青岛版科学三上《给文具分类》教学案例.docVIP

?????????????????????????《给文具分类》教学案例 一、谈话导入师：课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。（学生交流调查情况）师：通过课的调查，你有什么发现？生：我去的文具店里文具的摆放很有规律。生：同类和同类放在一起。师：能不能具体说一说？生：比如说所有铅笔放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起。生：笔袋和文具盒靠得很近。师：为什么他们会靠得很近？生：因为笔袋和文具盒都是盛笔的，用处一样，但外型却有着明显的不同，所以他们的摆放会有明显的界限。师：谁还有补充？生：我发现同一类物品，品牌一样的会放在一起。比如说同是钢笔，“英雄”牌的放在一起，“白雪”的又放在一起。师：你观察得真仔细。生：咱们学校对门的小商店里的文具摆放有一个特点，就是价格一样的放在一起。生：各科目的本子都是单独放的，并且价格贵的和价格便宜的分开放。生：油笔放在一起，自动笔放在一起，铅笔放在一起。… …师：同学们调查得很仔细，获得的信息特别多，而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？生：想！（板书课题：给文具分类）二、给文具分类1、自由分类师：下面请各小组对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，哪个小组分类的方法最多。（学生动手分类，教师巡回指导）2、汇报交流师：说一说你们是怎样分的？用了多少种方法？生：我们先把笔放在一起，修正液和橡皮放在一起，三角尺和直尺放在一起，铅笔刀放在一起。师：你们这是根据什么分的？生：根据这些文具的用途分的。生：我们小组把同颜色的放在一起，这样摆起来很漂亮。生：我们把同价格的放在一起。师：为什么这样分？生（想了想）：价格贵的仔细一点用。师：他的分法可以吗？生：可以。师：还有哪些分法？生：一样牌子的文具放在一起。生：写字的放在一起，画画的放在一起。师：你们重点把笔进行了分类。生：笔带盖的放在一类，按的放在一类，修正液和橡皮属于同一类。生：自动笔分0.5和0.7的，把他们分为两类。师：你是按自动铅的粗细分的，对吧？生：按笔的长短分类。这样放在铅笔盒里会很整齐。师：这种分类方法也不错。生：按常用的和不常用的分类。师：哪些不常用？生：水彩笔和萤光笔不大常用。生：按新旧来分类。生：按笔芯的颜色分类，如红芯的一类，蓝芯的一类，黑芯的一类。生：按笔油剩的多少来分类。生：按笔的质量来分类。生：按一次性的和非一次性的来分类。生：按塑料的和金属的来分类。师：也就是按质地来分类。生：按外型来分类。师：你的意思是？生：有的笔外面有棱角，有的笔就是单纯的圆柱形。3、方法梳理师：刚才同学们说出了这么多种的分法，数没数具体有多少种？生：大概十多种。师：分出的结果一样吗？生：不一样。师：每一种分法的结果不一样，为什么？生：因为不是按照同一个标准来分的。师：那你认为分类时首先应该做什么？生：首先要知道自己想根据什么来分类。师：对，也就是先要确定一个标准。标准不同，分类的结果就不同。（板书：确定标准）4．总结提升师：刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类，谁能说一说分类有什么好处？生：容易找到，节省时间。生：如果买东西的人多，商店老板可以很快找到顾客要买的东西，提高效率，能挣更多的钱。生：美观好看。生：分类也是科学家研究问题的一种方法。师：你怎么知道的？生：从书上看到的。师：不错，你有看书的好习惯！分类是科学研究的重要方法，生活中处处有分类，它在生活中的应用十分广泛，给我们的生活带来了便利。三、科学与生活师：生活中，还有哪些地方用到分类？生：衣柜里的衣服，一般是要按季节分类。师：这样有什么好处吗？生：找起来容易。师：还有哪些地方用到分类？生：垃圾分类，有可回收的和不可回收之分，有生活垃圾和工业垃圾之分，有固体垃圾、气体垃圾和液体垃圾之分。师：你的环保知识可真多！垃圾分类是避免造成环境污染的主要方法，我们都应该有这样的环保意识，还有哪些地方有分类？生：图书馆的图书也有分类。分为少儿读物、文学作品、中国小说、外国小说，科技类图书、科幻类图书、及世界名著等。师：图书馆的图书还有其他分法吗？生：有的分为少儿读物、文学作品、技术类、工具类等等。师：还有哪里用到分类？生：超市里。师：超市里的货物对吧？生：对师：谁来说说超市里的货物是怎样摆放的？生：食品放在一类，家居用品放在一类，电器放在一类。生：食品又分为蔬菜、水果、饮料、饼干、面包、奶粉、肉制品，热菜等，肉制品又分为熟食和生肉。他们有的挨得很近，即使挨得很近也不会混在一起。师：说得头头是道。假如我们教室就是个超