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ISEC教学理念实践及思考 　　摘 要 ISEC项目旨在通过引入国际化教学理念、教学方法以及教学管理机制，培养一批优秀的国际化教师队伍，促进我国教育事业的发展。我校有幸加入国家留学基金委举办的ISEC项目，依照国际化的教学理念与教学模式进行教学改革和提升。经过两年多的ISEC基础教学以及对ISEC教学理念的探索与实践，笔者认为ISEC教学理念具有一定的优势。与传统教学方法相比，本文给出了一些初步的教学改革方法与建议 关键词 ISEC项目 教学理念 教学改革 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.02.029 Abstract ISEC project aimed to introduce internationalization teaching concept， teaching methods and teaching management mechanism， develop a group of outstanding international teachers， promote the development of education in our country. Our school had the opportunity to join in the ISEC project sponsored by China Scholarship Council， improving the teaching method and teaching concept based on the internationalization of the teaching idea and teaching mode. By more than two years teaching in ISEC project， I thought the teaching concept of ISEC has a certain advantage. Compared with the traditional teaching method， some preliminary methods and suggestions of teaching reform was proposed. Keywords ISEC project； teaching concept； teaching reform ISEC?目（International Scholarly Exchange Curriculum），即“国际本科学术互认课程”项目，是由国家留学基金委员会东方国际教育交流中心举办。其指导思想为“通过教育国际化，深化高等教育改革”。①该项目本着以学生为中心的办学宗旨，融入国际化教育的优秀办学思想，教学理念和教学模式，以期提高我国一线教师的教学教育水平，改善我国高等教育的教学管理机制，实现教育理念、教学模式、教学评价的转变。②同时，培养一批具有国际化视野、专业技能较强的优秀学生队伍 我院电子信息科学与技术专业为我校首批开展ISEC项目的三个专业之一。作为第一批一线任课教师，在两年多的“微积分”基础课程授课过程中，切实感受到了先进的教学模式所带来的教学优势 1 以学生为中心的学习 ISEC教学主要强调的教学理念是以学生为中心的学习。这种教学理念的引入，势必要打破教师“一言堂”的传统教学模式。同时，还要求每位教师针对不同基础的学生，给出不同的考核目标。对基础不太扎实，学习习惯不太好的学生，需要通过不同阶段的考核目标，给予一定的奖励和鼓励机制，使其向积极有利的一面发展；而对于基础较好，学习习惯也较好的学生，则多给予提高与思维创新训练，提升其自主学习，广泛学习的能力 因此，在教学过程中，每节课的教学都需要精心的安排与设计，既要考虑到理解能力较强的学生，又要兼顾到理解能力较差的学生。对于基础理解性知识，采用引导的教学模式，达到“教师提出问题，学生思考解决问题”效果。这样，在潜移默化中提高了学生分析、解决问题的能力，对其后续的学习也有较好的帮助 另一方面，ISEC项目强调“明辨性思维”的培养。即在教学中，着重看待学生解决问题的方法，尤其在解决问题中提出的“证据”，杜绝空谈大谈现象。③对于学生解决问题当中存在的问题，首先让学生提出自己的“证据”，然后再讨论该“证据”存在的不足。这种方法的引入，既培养了学生在学习中的求知能力，动手能力，又培养了学生发现问题，刨根问底的能力。并尝试让学生通过互动、课堂游戏等形式自己得出“可靠”的答案，有效改善了课堂教学形式 比如在“微积分”极限章节中，对于“两个重要极限”的理论推导部分，已往教学中存在教师花大量时