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不断完善有效服务提高实效 　　（太原市教育园区学校） 摘 要：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立分析、探索、实践、质疑等活动来实现学习目标的一种学习方式，也是新程改所倡导的一种学习方式。那么，自主学习是否意味着完全放手让学生自己学习呢？答案是否定的。学生的自主学习离不开教师的有效引导，而系统构图三步学习卡正是实现教师有效引导的一个载体 关键词：系统构图三步学习卡；自主；有效 自主学习，顾名思义就是学生自己学习。它是以学生作为学习的主体，通过学生独立分析、探索、实践、质疑等活动来实现学习目标的一种学习方式，也是新程改所倡导的一种学习方式。那么，在自主学习过程中教师处于什么地位呢？是否意味着教师完全放手让学生自己学习呢？答案是否定的。学生的自主学习离不开教师的有效引导，而系统构图三步学习卡正是实现教师有效引导的一个载体。学生运用学习卡，在教师的引导下进行自主学习、合作探究，不仅获得知识、提升能力，还能形成正确的情感、态度、价值观 《对不良诱惑说“不”》是七年级思想品德下册第八课第二框的内容。本框内容是在上一框内容《身边的诱惑》学习的基础上展开的，主要引导学生认识抵制不良诱惑的重要性，学会对各种不良诱惑说“不”的方法。为了能够收到更好的教学效果，我结合思想品德学科的特点设计了《对不良诱惑说“不”》的系统构图三步学习卡，具体内容如下 第一环节：初构――目标导引 自主学习 学习目标： 1.懂得不良诱惑是可以战胜的，掌握一些战胜不良诱惑的方法和技巧 2.提高自我控制和抵制不良诱惑的能力，追求科学、健康、充实的初中生活 导学提纲： 1.不良诱惑能战胜吗？ 2.如何才能战胜不良诱惑？ 3.战胜不良诱惑的方法有哪些？试举例说明 4.尝试构建初构图 （设计意图：通过自主学习，初步感知本框所学内容，尝试创建初构图，理清脉络。） 第二环节：精构――合作探究 答疑解惑 温故： 回忆上一框所学内容，想想，不良诱惑对我们有哪些危害？（提示：用简短的词语概括并补充在初构图中。） 知新： 以小组为单位合作探究完成以下内容。（提示：先独立思考，再进行小组交流，简要写出答案，准备班内交流。） 1.阅读课本中的故事，思考： （1）船长奥德修斯靠什么使船只顺利通过了海峡？ （2）这个故事对你有什么启发？ 2.在一次法制报告会上，学生代表小王和服刑少年小浩分别作了发言 小浩的忠告：兄弟姐妹们，千万不要登录不健康的网站，千万不要沾染黄、赌、毒――假如你们有时间的话，可以看下署名“觉醒”的文章――《黄赌毒害了我》，这是我的真情感言 小王的承诺：是啊！不良诱惑就在我们身边！我们应以此次报告为契机，共同营造学法、知法、懂法、守法的良好氛围，从我做起，从身边小事做起，珍惜青春年华，远离不良诱惑，远离不健康网站，好好学习，明辨是非，做一个对社会有用的人 （1）你认为是什么原因导致小浩由学生变为一个服刑少年？（至少写出两个） （2）在今后的生活中，你会以怎样的实际行动自觉抵制不良诱惑，将小王同学的承诺变为现实呢？（提示：可结合材料链接举例说明。） [材料链接：七年级的小王同学，一天在放学回家的路上，经过一家游戏厅，里面传出了人们打游戏发出的叫喊声，他好奇地停下来张望，这时他的好朋友小刚走过来请他进去玩，小王做出了如下选择：①婉言谢绝小刚的邀请。（婉言谢绝法）②想象不能抵抗不良诱惑可能带来的后果。（联想后果法）③转身离开。（避开诱因法）④告诉自己该回家写作业了。（专时专用法）] 3.完成小组合作探究之后，你还有什么疑问？请写下来，我们一起探讨 展示说图 在完成探究后，相信你对所学内容有了更进一步的认识，请同学们以小组为单位补充、完善初构图，并请同学们大胆自信地展示、解说自己的构图 （设计意图：通过合作探究，进一步理解本框所学内容，补充、完善初构图并展示、解说，内化知识，形成正确的情感、态度、价 值观。） 第三环节：再构――学以致用 拓展提升 拓展提升： 一项研究表明，近几年全球范围青少年吸毒率明显下降。专家分析?稻莺笕衔?，青少年吸毒率下降的直接原因是电脑游戏、网络、掌上游戏机、聊天工具等在青少年中的风靡。专家认为，这些原因导致青少年见面和聚会大幅减少，他们可以在家里玩联机游戏、网上聊天。而青少年最初的吸毒大都是在聚会时发生 对此，有的同学认为，我们要把主要精力放在网上，从而避免吸毒行为的发生。你赞同这种观点吗？请说出你的理由 （设计意图：通过拓展提升，再次深化对本框所学内容的认知，尝试运用所学知识解决实际问题，提升能力。） 当堂检测： 1.作为青少年，面对不良诱惑，我