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中职美术教学中对学生创新能力培养探析 　　摘要：随着素质教育改革的深入与发展，中职美术教学也有了较大发展，美术学科是中职学校课程体系中的重要组成部分，在中职教育中发挥着不可替代的作用。近年来，中职教育受到社会各界的广泛关注，但中职美术教学中存在诸多问题，如：学生缺乏创新能力等。美术创作强调主体的思想表达和情感宣泄，因此注重对学生创新能力的培养，能帮助学生提高美术创作水平 关键词：美术教学 中职学生 创新能力 培养与分析 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0122-01 中职相对于高等院校来说，最大的区别是要培养职业性与专业性结合的人才。中职院校美术教师应充分发掘美术学科的独特优势，在教学实践中不断完善教学体系和课程体系，不断培养学生的创新能力和发现美的能力。我国教育注重培养学生创新能力，美术教学也不例外，培养学生的创新意识和创新能力，才能更好地促进中职美术教学的发展 一、当前中职美术教学学生创新能力培养现状 对当前中职美术教学学生创新能力培养现状的分析，笔者主要从以下几个进行方面阐述： 1.教师方面 培养中职学生创新能力，首先教师要具备较强的创新意识和创新能力，来引导学生创新，而我国大多数中职美术教师受传统教学方法的影响，在日常教学过程中，普遍缺乏创新意识、创新理念和创新方法。由于我国教育资源分配相对失衡，中职教育资源较为薄弱，师资力量较为薄弱，在日常教学中，美术教师大多照本宣读，没有针对学生特点，结合书本知识开展启发式教学，在这种固定化的教学模式下，学生的创造性思维难以开发出来，长此以往，教学效果得不到保证 2.学生方面 美术是一门对学生实践能力和创新能力要求较高的学科，需要学生有较强的主观判断能力。美术教学注重表达创作者的主体思想，如果学生缺乏美术赏析能力，那么就更谈不上创新。大多数中职学生缺乏对抽象美术作品的理解，缺乏开放性的思维模式，加之审美能力不足，导致学生在学习抽象美术作品时往往停留在表层，无法理解美术作品的深层含义，从而影响了美术教学的效果和效率 3.缺乏教学理论 创新是美术教学的重要因素，但在实际教学中，中职美术教学中缺乏创新教学理论的指导，学生对美术的认知就会停留在普通认知层次，缺乏独特的思维能力。中职院校学生对美术作品的鉴赏能力来说，学生的鉴赏能力停留在表层，日常的美术教学难以提高学生的鉴赏能力，学生无法将个人思想和情感融入到美术学习与创作中，就很难拥有创新能力 二、提高中职院校学生创新能力的对策 1.学生方面 培养学生的创新能力，首先要通过创新实践来提高学生的审美能力，教育教学活动的主体是学生，中职美术课堂应将围绕学生来开展教学。传统的教学模式往往是以教师讲述为主，在“流程式”的课堂教学中，学生的创新能力和实践能力很难得以培养。如：在对梵这一经典作品进行赏析时，学生在观摩作品之后，首先应从自己的角度出发，表达对此幅作品的看法，以小组讨论的形式，让学生针对这幅作品进行赏析、交流。教师在日常教学中要更加注重学生独立思考能力的培养，让学生真正领悟到美术的本质，学生在自我交流、学习的过程中培养独立思维和主见，从而提高学生的审美能力和创新能力 2.教师方面 首先，应不断强化师资力量，教育部门应加强对引进师资队伍的重视，加强教师素质和教学能力，塑造一支极具创新能力的师资队伍。其次，教师应不断进行自身创新能力的培养，只有教师具备创新能力才能更好地引导学生创新。加强中职院校美术师资力量的建设，直接关系到美术教学的成果，同样对学生的创新能力也起着至关重要的作用 3.加强学科间的融合 学科之间有着必要的联系，中职美术教学要求培养学生的创新能力，但长期以来的效果并不理想，其原因在于专业课程和基础课程的配比失调，直接体现在课程设置上的问题。针对上述问题，中职美术教师应不断加强学科整合，加强学科之间的相互联系，美术是形象的艺术，形象思维对美术学科来说是十分重要的，而数学、语文、历史、物理等学科也与美术有着关联，学生学科水平的高低会影响到其美术作品的创作能力。因此，教师应不断改变单一的教学方式，不断加强学科间的融合，在不断提高学生美术创新能力的同时，将创新元素体现在美术作品中 三、结语 职业教育是我国教育中的重要组成部分，培养中职学生美术创新能力，提高学生的审美意识，能帮助学生开扩视野，不断突出自身优势。教师应在结合学生实际能力的基础上，结合新课改，更新教学理念，在实际教学中不断提高自身教学水平 参考文献： [1]陈夜珠.试析中职美术教学中对学生创新能力的培养[J].考试周刊，2015（98）：178+177. [2]季小枫.试析中职美术教学中对学生创新能力的培养[