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初中英语任务型教学点滴实践 　　摘要：任务型教学是一种教学方法，是培养学生解决实际问题能力的有效途径。本文旨在探寻怎样连接教学、社会和学生认知的实际问题，深思教学实际中教育形式采取的合理性，继而寻求教学效果的最大化 关键词：任务型教学；形式与方法；初中英语 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0109 任务型语言教学是一种涉及到学生会意，发挥学生所学语言进行交流的教学方式。在这种行径时，学生的注意力主要在言语的意义上，而不是言语的形式上，?@与语言演练讲授有本质的区别。它注重学生在完成任务过程中的介入和在交流活动中所获取的体味 教师要在讲授目标的指引下教学，使学生能在任务型教学方法下感觉获胜后的愉悦，并在学习过程中获取情感经历和调解学习战术，构成积极主动的学习态度，提高综合语言的实践能力。教师应该在新方针英语“任务型”策划过程中依据学生的特征，灵活运用课本，为学生创设生动的、与其日常生活紧密结合的任务行径，让学生用大脑、用手去思考，创造多种设计，挖掘自己的艺术才华和培养学生运用语言的能力，参与完成好教师所布置的真实任务，达到实现各单元的教学所规定的要求 一、图表实践法 了解到Book2 Unit 2 “Whats the matter with you ？”Period 2 笔者设计了“看病”的任务，围绕这个话题，用手指着身体的某个部位，边指着边教学，告诉学生身体各部位的英文名称，并展示人体模型，让学生掌握身体、头、眼、耳、鼻、手、脚等部位的英语生词。然后，笔者制作好一张表格供学生分发，让学生利用课余时间上网或去图书馆，了解身体部位和常见疾病的各个部位，并按要求填写表格。策划这个任务的目标是增强相关身体部位及常见疾病的英文名称，扩展学生的词汇量，培养学生学习英语的趣味性与生活化 See a doctor Body Pails head... illnesses headache... A. 必备的词汇和句型1. tooth， head， ear， stomach， eye， throat， leg， neck， sore， fever， cold...2. Whats the matter/trouble？Whats up/ wrong with you ？ I have/had...How long have you been like this？ For two days. B. 提出建议 （1）Dont stay up late. （2）Lie down and have a good rest. （3）Youd better drink more hot water. （4）See a doctor. （5）See a dentist. “看病”是学生熟悉的话题 因为所有的学生或多或少都有这种经历，安排学习任务围绕这个明确的话题。因此，学生在完成的过程中不仅有话题可说，而且根据所提供的内容，学生可以轻松流利地表达出来 第二个任务是life habits，这个任务的目标是除温习与巩固身体部位与疾病的生词与句型外，还能使学生养成健康的饮食习惯和使用学校资源，坚持锻炼身体的良好习惯。通过填写下列表格，使学生懂得“how to keep healthy and have good habits”。可以让学生通过讨论形成一份更加合理的饮食结构 have/ eat more fruit and vegetables eat less beef， pork， lamb， etc. drink more water dink more tea drink less cola and coffee sleep early get up early play sports every day have a good rest 以上这一设计合理利用学生的认知情感与体验来完成所要学习的知识，又能通过这一教学使学生更加深入地了解如何关注、解决与照顾自己的身体健康的实际而又有利的问题 再如，Unit 9 when was he born？ 这个单元的拓展课上采用了姚明的简历的表格的形式，让学生描述姚明，增加自己的评价 学生可以很容易地描述姚明提供了大量的关键信息，然后根据关键字构建自己的文本。然后，呈现范文，落实和帮助一些基础较薄弱的学生 When What Sep. 12th，1980 was born At the age of four Had/got his first basketball 1