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地方高职教育及区域经济协同发展路径探究 　　摘 要：在经济转型和产业升级加速的背景下，地方高职院校与同区域内企业如何协同发展是一个亟需解决的问题。区域经济的发展需要当地的人力智能支持，同样地方高职院校也需要在不断服务企业的过程中发展。基于此，地方高职教育与区域经济内的企业可在人力资源、科研技术、创新等方面进行协同，为区域经济发展注入活力，不断促进两者共同发展 关键词：地方高职教育；区域经济；协同发展 中图分类号：F2 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki2017.02.013 自2010年《国家中长期教育改革和发展规划概要》发布以来，各地中高职教育改革不断深入，职业教育办学体制和管理体制改革逐步深化。纲要中指出，高职教育需转变理念，建立与经济发展相适应的现代职业教育体系，满足地方经济对高技能人才的需求。在高职教育不断取得进步的同时，也暴露出了不少问题。比如，地方高职教育，特别是偏远地方的高职教育，其发展水平与经济发展不相适应，专业结构老化，同质化严重，缺乏地方特色和学校特色。部分高校采取与本科院校相似的培养方案，重理论轻操作，学生动手能力弱，不能满足用人单位对高技能人员要求，严重制约了区域经济的发展，削弱了区域内企业的竞争力。高等职业教育是与区域经济的产业、就业之间的联系最直接、最密切的高等教育，地方高职院校与区域经济良性互动发展，是两者亟需解决的问题，值得深入研究 1 地方高职教育与区域经济协同发展的必要性 根据《中国省域经济综合竞争力发展报告》中提供的数据，区域经济竞争力的指标主要有区域经济实力竞争力、产业竞争力、科技创新竞争力、国民素质竞争力、国民生活水平、基础设施竞争力、金融竞争力、环境竞争力等组成。从上面可以看出，区域经济在转变经济发展方式和产业结构升级的过程中都需要以人力智能资本为基础。地区性职业教育的发展有助于提升该区域内人力资源水平，有助于建立覆盖城乡的职业教育和培训网络，有助于生产、服务和管理一线需要的技能型人才的培养，有助于区域经济创新驱动。同时，区域经济的发展也为高职教育发展指明了方向，经济发展人才需求结构变化可促进高职院校人才培养结构调整，也为高职院校实习实践基地建设打下基础 因此，地方高职教育系统和区域内企业系统就必然形成关联，从而有可能产生耦合和协同的；同时，现代职业教育体系与区域经济创新发展也有必要产生耦合和协同的 2 我国高职教育和技术人才现状 了解高等职业教育的现状是建立现代职教体系的基础。在近十年来，我国高职教育得到快速发展。到2011年全国独立设置高职院校1215所，招生人?荡?313.4万人，在校生964.8万人；职业高中4856所，职业高中在校人数达681万人，但近年来职业高中的数量日趋缩小。从高职院校省际分布来看，中东部部分省（自治区、直辖市）高职院校超过60所，四川、河南等10省（自治区、直辖市）的高职院校在40-60所之间，吉林省等12省（自治区、直辖市）为19-40所，另宁夏、青海、西藏及海南等四省高职院校少于19所。从在校生的区域分布来看，东部地区、中部地区和西部地区的全国高职教育在校生所占比例分别为45%、39%和16%。从产业布局看，第一产业的专业在校数最少，仅占1.8%，第二产业和第三产业的在校生人数分别为45.8%和52.4%。职业教育的人才储备为各区域经济的发展提高了较好的人才支撑 “十二五”以来，我国经济进入了发展转型的关键期，各区域经济在快速发展的同时，技术人才出现供不应求，特别是一线高技能人才的缺乏，直接影响经济转型的方向和改革深度。一切都因为高等职业教育发展相对经济发展显得严重滞后，基层管理、技术及服务工人难以满足企业岗位的需求，人才结构性矛盾突出。要解决“高技能人才荒”的问题，必须使高职教育与区域经济协同发展。高等职业教育必须牢牢把握本地区经济发展特点和发展趋势，把企业紧缺人才作为学校培养人才的出发点和落脚点，并能根据经济发展趋势适时调整人才培养方案，通过职业人才教育驱动经济发展和社会进步 3 构建地方高职教育与区域经济协同发展路径 地方高职教育与区域经济的交集主要体现在人力资源、科研技术、协同创新等方面。校企合作是两者产生协同效应的基础。两者的协调发展需要在下面几个方面实现对接：高职院校实现与地区明星企业对接；学校专业群建设与企业岗位群建设对接；课程标准与企业能力需求对接；实习实践过程与企业生产经营活动对接；职业资格证书与行业要求对接；学校指导老师与企业技能型员工对接；人才考核制度与企业质量管理对接；校内学习与职工终生学习对接；教内基础建设与企业外部工程对接 3.1 地方高职教育与区域内企业行业在人力资源方面的协同 人力资源是两者协同发展的基