标准化原理在职业教育标准体系建设中的运用——以广东中高职衔接专业教学标准建设为例.pdfVIP

第15卷第4期 广州职业教育论坛 V01．15No．4 FORUM 2016年8月 GUANGZHOUVOCATl0NALEDUCATION Aug．2016 文章编号：2095—364X(2016)04—0001—05 ·专家观点· 标准化原理在职业教育标准体系建设中的运用丰 一一以广东中高职衔接专业教学标准建设为例 杜怡萍 (广东省教育研究院，广东广州510035) 摘要：职业教育标准体系建设必须遵循标准化原理，包括一致同意原理、最优化原理、简化 原理、实施价值原理、强制实施原理、选择固定原理、定期更新原理。建立标准建设的长效机制， 走标准化的建设路径，运用科学的建设方法，才能保证标准建设的质量水平和应用效果，从而推动 职业教育的科学管理。 关键词：标准；标准化原理；专业教学标准 中图分类号：G719．21 文献标识码：A 标准是为了在一定的范围内获得最佳秩 德斯所著的《标准化的目的与原理》一书，从 序，经协商一致制定并由公认机构批准，共同 标准化的目的、作用和方法上提炼了七项标准 使用的和重复使用的一种规范性文件。…标准化 化原理。包括简化原理、一致同意原理、实施 就是制定标准的活动，1911年，著名管理学家价值原理、选择固定原理、定期更新原理、检 弗雷德里克·泰勒以标准化开创了科学管理的 验测试原理、强制原理。随着经济的发展，后 新时代。现代职业教育作为一种教育类型，必 来又增加了最优化原理。除检验测试原理适用 须有其一套完善的标准体系，标准体系建设是 于产品技术标准的制定外，职业教育标准体系 现代职业教育规范化、科学化发展的重要标志。 建设必须遵循一致同意原理、最优化原理、简 近年来，教育部提出了要完善教学标准体系， 化原理、实施价值原理、强制实施原理、选择 包括专业目录、专业教学标准、课程标准、顶 固定原理、定期更新原理，其中一致同意原理 岗实习标准，等等，标准体系建设也是广东创 是最为根本的，也是实现难度最大的。以广东 建职业教育综合改革试点省的重要举措，包括 中高职衔接专业教学标准建设为例，论述职业 学校标准、专业标准、课程标准、职业教育等 教育标准体系建设中标准化原理的运用。 级证书、评价标准等。标准体系建设是现代职 一、相关方共同参与是一致同意原理的基 业教育体系建设的重要内容。 本要求 毋庸置疑，职业教育标准体系建设必须遵 循标准化原理。国际标准化组织即标准化原理 一致同意原理要求标准的制定必须建立在 研究常设委员会(STACO)，1972年出版了桑 全体协商一致的基础上，应该通过所有相关各 收稿日期：2016-08-0l 作者简介：杜怡萍(1969一)，女，广东省教育研究院副主任，研究员，研究方向：职业教育理论与政策，专业与课程建设。 方的相互协作推动工作。首先必须明确全体是 一致同意原理要求标准建设的相关各方相 指谁，对于职业教育标准体系建设而言，就是 互协作。如何相互协作?对于同类标准的建设， 指标准的相关方，这就是标准建设的主体。然 若其研制过程和成果表现形式五花八门，则失 后，必须考虑如何将这些主体有机地组织起来。 去了相互协作的基础。因此，同类标准建设的 (一)明确标准建设的主体 路径应该是一致的，成果形式应该是统一的。 中高职衔接专业教学标准是规范中职到高