第八章幼儿对时间认识的发展与教育研讨.ppt

第八章 幼儿对时间认识的发展与教育 目标导航 1．了解有关时间的基本知识。 2．理解学前儿童时间概念发展的年龄特点及各年龄班的教育要求。 3．掌握学前儿童时间概念教育的主要方法，并能设计学前儿童时间概念教育活动。 请阅读案例并思考以下问题： 案例中的小小为什么会把“昨天”说成“明天”？中班幼儿时间概念的发展有什么特点？ 案例 每天早晨幼儿回园，中一班的李老师都会安排一次晨间分享活动，让孩子们说说自己遇到或发生了什么有趣的事情。孩子们表现可积极了，争先恐后地说自己遇到的有趣的事情。小小说：“明天隔壁家的媛媛到我家来了，我跟她一起玩玩具了。”李老师听他把“昨天”说成了“明天”就问道：“小小，你说的是明天吗？”小小说：“是呀。” 第一节 幼儿对时间认识的发展特点与教育要求 一、关于时间的基本概念及特点 时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数，它是在我们意识之外并不依赖于意识的客观存在。 作为认知对象的时间有它自己的特点，具体表现在 ： （一）抽象性 时间是十分抽象的，它没有直观的形象，不能被人们直接感知，它必须通过各种媒介物(如人体的生理节律活动,各种自然现象如昼夜,四季的周期性变化,生活中各种经常发生现象的更替,及日历、钟表等专门计时工具)才能被人们间接地觉察。 （二）不可逆性及流动性 物质运动的不可逆性决定了时间的一维性，时光不能倒流，也不能穿