201高考备语文第三场讲座课件 【精编】.pptVIP

探究命题规律 提高复习效率;二轮复习的两个核心问题;第二个问题：重点突破。;今天重点交流三个方面的问题;第一，论述类文本考查定位及强化策略 ;论述类文本命题特点;论述类文本命题定位;第一种转述方式：信息等值转述。;第二种转述方式：信息压缩转述。;第三种转述方式：信息阐释转述。;看看高考论述类文本怎样命题以2015年课标二卷为例 ;1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。 本选项错误。“艺术品的接受并不属于美学的研究范围”错，原文为“艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题”，两者所表述的外延不同。;2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．文本之所以是一个“召唤结构”，一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写， 需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。;3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 B．理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。 （命题者的分析与延伸，“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”从文中不能得出此结论）;论述类文本二轮备考策略;2．微观推敲。;还要了解一些设置错误项的角度。“信息转述”中，命题者设计的“不等值转述”就是错误项，一般而言，“不等值转述”有以下几种个情况。 偷换概念，以偏概全，无中生有，因果倒置或强加因果等。;第二，选做题选什么？;一、从考情学情看变化。;二、从高考试题看端倪。;综上所述，全国课标卷从命题角度看，文学类文本阅读难度降低，实用类文本阅读难度加大已成不争的事实，这种趋向仍将延续到2016年的高考，因此，作为教师需要调整复习策略，拒绝“一头沉”式的复习，平均安排复习时间，把选做的权利真正交给学生，让学生根据自己的知识贮备、思维类型做出自己的选择。;二轮复习选做题要注意以下几点;文学类文本阅读;【命题特点分析】;第（1）题命题??点;第（2）（3）题命题特点;命题材料;命题材料;第（4）题命题特点;命题材料;小说题目答题要点 ;1.解题思路 （1）通过对人物语言、行动、心理、肖像的描写分析人物的性格特征。 （2）通过环境、情节（细节）分析人物形象。 （3）分析人物的交互关系。小说中的人物往往不止一个，他们之间的矛盾冲突是情节发展的重要依据，也是表现各自性格的有效途径。所以理清人物之间的行为关系，分析他们的交互评价、情感态度等，有助于理解需要回答的人物的形象。 （4）重视人物的身份特征。人物的身份特征包括人物的地位、经历、教养和气质等因素，它们直接影响着人物的性格形成。;2.答题基本思路 概括→分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性词语高度概括出人物形象（性格）的特点，接着在小说中找到相关依据，概要论证分析。;1.解题思路 （1）从表达方式角度。叙述人称的选择（第一人称、第二人称的好处）；叙述顺序的安排（倒叙、插叙手法的运用及作用）；描写的特点（白描、景物描写等的作用）；文中特有的表达方式（议论、抒情）是如何为作者表情达意、言事说理服务的。 （2）从表现手法角度。是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬等手法，以及用它们塑造形象所起的作用。;（3）从结构安排角度。看开头结尾是否各有特色；是否结构严谨，完整匀称；是否运用了铺垫，前后照应；是否运用了设置悬念，制造波澜。 （4）从语言运用角度。看语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等）；给读者哪些艺术审美情趣；文中运用的各种修辞手法（比喻、比拟、反语、夸张、排比等）表达效果如何等等。;答题步骤：第一步，运用了什么艺术手法；第二步，结合文章中的实例，表达了什么内容；第三步，达到了什么艺术效果。答案构成：艺术手法＋具体内容＋艺术效果。;1.解题思路 （1）思想意蕴和情感意蕴。 角度有：①作品的内容层次，②人物，③情节，④环境，⑤背景。 （2）标题类意蕴或作用。 角度（层面）有：标题本身，标题与文本的关联（主题、情节、人物形象、艺术手法等）。 （3）情节类——探究情节安排的合理性或作用。 角度有：①情节本身作用，②表现人物，③表达主题，④表现环境，⑤读者效果。 ;（4）环境类——探究环境描写作用或人与环境间的关系。 角度有：①环境自身，②人物，③主题，④人与环境间的辩证关系。 （5）人物形象类——探究人物性格的精神成因和典型意义。 角度（层面）有：①环境氛围，②人物自身性格心理，③情节情境，④时代与现实。 （6）艺术构思类——探究艺术处理的原因或效果。 角度（层面）有：①主题②人物③情节④艺术手法。;【2014·新课标全国