二级语文第一单元.docVIP

1 开学的第一天 教学内容： 开学的第一天 授课类型：新授课 教学目标： 1 认识本课10个生字和2个多音字，会写6个字。有感情地朗读课文，背诵课文。 2 通过学习交流，培养学生的合作学习能力和想象力。 通过朗读和讨论，理解渴望内容。感受新学期开学第一天的愉快心情，激发对学校生活的热爱。 教学重点、难点 1 会认10个生字和2个多音字，会写6个字，掌握正确的读音和字形，能够把字写端正。 2读懂课文，体会校园里师生之间、同学之间浓厚的情谊。 教学准备：生字卡片和生词卡片。 教学过程 第一课时 1 激趣导入。 2 借助拼音，自由读课文，读准字音，画出本课要求会认的生字。 3 小组内检查认读情况，互帮互练。 4 反馈练习。 （1）教师带领读生字、生词。 （2）练习认读多音字。 bēi 背带 背负 背 bèi 背后 背面 背书 背影 fèn 成分 水分 分外 分量 过分 分 Fēn 分别 分成 分工 分开 分手 5 朗读、感悟课文。 （1）课文质疑：你读懂了什么？有哪些不理解的地方？ （2）分小组讨论。 （3）全班交流：“我”在开学第一天怀着什么样的心情来到学校？你是从课文哪句话中找到的？读出愉快的语气。 （4）结合插图理解，把所见、所闻、所做表演一下。 （5）联系自己，发散思维：生入二年级后，你有什么希望和打算？ （6）分组讨论：怎样当好学校小主人，给一年级小同学送上关心和温暖？ 6 练习朗读。可选择喜欢的小节练习，也可用表演形式练习朗读。 7 练习背诵课文。可采取多种形式，如：自由背，同桌背，男女生背。 第二课时 1 练习读生字卡片、生词卡片，读句子。 2 练习朗读课文，检查朗诵。 3 学习生字。 （1）复习会写字，读准字音，观察字形，分析字形。 （2）练习组词，进行词语积累。 4 指导书写。 5 巩固练习。 五 板书设计 2 看不见的风 教学内容： 开学的第一天 授课类型：新授课 教学目标 　1、识10字和2多音字，会写6个字，掌握字形结构，能正确书写。 2、够正确、流利、有感情地朗读课文。 　3、过读，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑，想办法。 教学重点： 　1、确流利地朗读课文。 2、过读、议、理解课文，通过观察，进行语文实践活动。激励学生勤于观察、勤于动脑，培养创造的能力。 教学难点：培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。 教学准备：识字卡片，学生画的图画。 教学过程 第一课时 1、谜语导入，引出课题。 师出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”板书课题。 2、初读课文，认识生字，整体感知课文内容。 (1)自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。 (2)再自由读课文，注意把字音读准，做到不丢字，不多字。把不会读的字词多读几遍。 (3)检查生字词的认读情况。 　(4)回读课文，把句子读通顺读流利。 3、细读课文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。 (1)探讨：三个小朋友是怎样画出风的？ (2)学生自读第7自然段，思考。 (3)讨论，你觉得他们画得怎么样？从哪感受出来的？ (4)全班交流。 (5)小结：边读边想象，有感情地读课文第7个自然段。 4、深入读课文，探究能够巧妙画出风的原因。 (1)自主阅读第5、8自然段，探究：他们为什么参巧妙地把摸不着的风画出来呢？ (2)全班交流，教师引导。 (3)总结。 5、发散思维，扩展延伸。 (1)思考：如果让你画风，你会怎么画？ (2)学生思考后，动笔画一画。 (3)小组交流。 (4)指名展示图画、练习说话。 6、作业。 　　　　把这篇课文读给爸爸妈妈听。 第二课时 1、继续展示图画，练习说话。 2、再读课文，积累好词佳句。 3、记忆字形，指导学生把字写美观。 (1)巩固生字。 　　抽读生字：齐读分组读，开火车读。将生字写在黑板上，要求读三遍。 　　游戏“找宝”，学生一人读字音，其他人从字卡中迅速找出生字。 　(2)记忆字形。巩固会写字的认读。让学生用自己的方法分析字形。 　汇报交流识字情况。 　(3)书写生字。读帖思考怎样才能把这些字写漂亮。 　学生临写，教师巡视指导。 　反馈比较，集体评议。 　再次书写，争取第一次写得好。 4、作业：听写生字、词语。 3 蒲公英的种子 教学内容：蒲公英的种子 授课类型：新授课 教学目标 1 认识12 个生字，1个多音字，会写6个字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵。 了解植物传播种子的几种方式，培养学生热爱植物的感情，激发学生乐于观察植物、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1 读懂课文，知道蒲公英是借助风力来传播种子的，从而激发学生热爱大自然，培养学生的观察能力，拓展思维。 2 能够正确流利地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背