河北省衡水中学2016年高考英语一轮复习备考策略课件.pptVIP

一、高考命题依据 新课程标准 高考命题的依据是新课程标准。 落实新课程理念就是备高考。 高考一定在随课程标准发生变化。 高考考查方向变化 ◆ 全国新课标卷的总体特点： 平稳创新引领课改;梯度适当区分合理; 注重能力体现探究;贴近生活注重交际。 试题生活化、生活情境化、 情境应用化、应用有效化。 具体体现： 1、试卷总体难易适中，泾渭分明。 2015年全国卷高考英语考纲变化情况 （适用于2015年使用全国卷的省份:河南，河北，山西，江西，山东，宁夏，吉林，黑龙江，新疆，青海，西藏，广西，云南，贵州，甘肃等） 1. 阅读：词义推测题增加对“短语含义”的考查； 2. 语法填空：命题和答题要求变化了，题目要求“在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式”；而2014年是要求填入空白处的词数不超过3个单词。 3. 提高词汇量要求到高中课标词汇量（约3500个单词），并更正原来的少量错误或完善个别词汇标注。 4、题型多样，考查全面，活而不难; （听读写） 5、确保考试区分度，体现测试功能；（完形填空） 6、贴近生活，强调跨文化意识和能力。（阅读） 7、体现教育功能：语料更具内涵（短文改错） 8、体现“突出语篇，强调运用，重在交流”的命题导向：题型变更 2015听力整体特点： 1. 整体难度不大， 听力材料话题较为常规，包括天气，租房，点餐，选课，上车等，均为学生所熟悉的日常生活范围。问题设置也为常规题型，包括时刻推算，观点，意图，建议 2. 总词数 686 （去年900）语速154wpm,（和去年一样）。 录音播放时间缩短。学生整体感觉好，但拿满分不易。 特别是前五个题要求学生尽快进入听力理解状态，快速有效地把所听到的信息和选项信息进行联系和转化。比如3，听力材料并未出现直接的attend a meeting 这样的词组，学生需要对be in my office和be late for a meeting进行整合；4，选项中的be worth taking由材料中not all that bad和benefit a lot from it得来。 3. 考查学生对于一些常见单词和短语的理解能力。比如, due, worth, mean it for, do with, lay out, fair price,学生备考时要对不同话题的词汇特别熟悉，才能在听力状态下反应出来。 4. 20个题目中共涉及4个数字题。（1， 11， 15， 17） 指导学生预览题目时用英语心读题目中的数字等 5. 考查学生处理信息的灵活性，考查学生对于说话者语气把握程度。如1，材料中未出现正确答案Thursday，学生要根据it is Wednesday, Ms Jenkins means it for the board meeting next Monday以及ask if you can had it in on Friday morning综合以上三处信息，外加适当推理得出正确答案。如14，读完题目学生会把注意力放在prefer这个词上，相关词可能会有like, favor, better等，但整个材料未出现类似字眼，而是通过let me see what the cheapest two-bedroom apartment is.体会说话者语气和心态得出正确答案。 6. 判断说话者关系，分清场合，判断接下来要做什么，说话者的态度看法，不同时间发生的事情等问法较为普遍，学生应加强练习。 7. 听力试音，汉语要求朗读速度慢，都为学生充分审题留足了时间，指导学生看清男女，分清时态，勾画关键词，根据选项预测场景及对话内容等。 8. 高考前有必要进行听力延时训练，前5小题集中训练，抗干扰训练，高考听力回放等。 9. 听力“淡出”的频繁出现更体现听力场景的真实性。 2015全国卷Ⅰ阅读理解文体统计 1.精心选材。优质的材料是保证阅读效益的前提。 2.注重分析不同体裁文章的写作特点，培养学生的阅读策略。 3.特别是注意对文章篇章结构的分析，提高学生对语篇的整体理解能力。 4.精读是强化学生阅读内功的重要途径。 5.阅读讲评要融入真情实感，引起学生的共鸣，激活学生，拒绝干瘪生硬的课堂。 6.注意非语言性因素的指导 总体说来，完形填空这一题型的备考需要培 养学生的把握语篇主线和主题的能力、语义 辨析的能力、逻辑思维的能力、情感体验的 能力以及情境想象的能力。 1. 狠抓新课标或高考大纲要求掌握的词汇，以实词为主，切实做到所有实词3会或4会。尤其注意词块学习、熟词新义、词的活用。汇总完形高频词。 2. 掌握基本的构词法知识。以考纲单词表为核心，熟悉常用词的变形，注意常见的前缀和后