12《北京亮起来了》主备嵇芬华组员孙玮曹佳章秋蕾.docVIP

12《北京亮起来了》教学目标： 1、知识与技能：会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。 2、过程与方法：运用找朋友、熟字加偏旁法等记字法，认识生字。结合画面、字典理解词语的意思。用换词练习，让学生认识比喻句，学习说简单的比喻句。 3、情感、态度与价值观：通过学习，培养学生积累知识的能力。感受北京夜景的美，激发对首都北京的热爱之情。 教学重点与难点：会认生字，会写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。积累和运用课文中的好词佳句。 课前准备：课件、生字词卡片、录音机、北京的图片。 教学课时：时 ?【教学】一、谈话导入，积累资料 1师：同学们，北京是我国的首都。它是一座文明世界的古都，也是一座现代化的大城市。对于北京，你知道些什么？ 2师：听了同学们的资料，我们再来读读资料袋里的知识。请大家打开课本53页，认真的读一读。（学生自由读、齐读） 3师：北京天天在变化，白天的北京美，到了夜幕降临，北京城又会是一幅怎样的景象呢？请欣赏老师带来的图片。（播放北京夜景的图片课件，学生谈感受）。 4师：看了北京的夜景，你有什么想说的？（生回答，板书课题，引导学生抓住文眼“亮”字读好课题。） 设计意图：引导学生通过对北京资料的相互交流，对课本中资料袋的学习，使学生对夜晚的北京有了初步直观的印象，同时抓到文章的题眼，让学生了解课文主要是讲“夜晚的北京是怎样亮起来的？”这一内容，为后面的学习打下铺垫。二、初读课文，识记生字，积累词语。 图片上，北京亮起来了。那课文中是怎样用语言来描写的呢？请同学们走进课文，先自己去感受一下吧。读的时候注意字宝宝的读音。难读的句子多读几遍。（生自由读书，勾画，教师巡视指导） 出示词语和句子，指名读、齐读。出示句子填空，指名读句子，教师指导读好断句后，男女生对读等。 繁华??打扮??故宫???雄伟???轮廓???犹如??霓虹灯 夜幕降临???华灯高照 ?金碧辉煌??灯光闪烁???银光闪闪???焕然一新 光彩夺目???绚丽多彩??从天而降??川流不息???五光十色? 广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的(????????????)。 环形路上，一座座立交桥犹如（???????????）。 一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒影在河面上， （??????????），十分动人。 明亮的橱窗，（??????????）的广告， （???????????）的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美丽的“不夜城”。 （1）说说怎样记住这些生字。（引导学生根据自己的方法认记生字。认记方法：加偏旁：烁、辉、煌、幢、府。换偏旁：犹、焕、扮。根据字形编儿歌：太阳落在草丛中，用一块大布遮起来——“幕”，每天要写反文旁绞丝旁真繁琐——“繁”；几幢房子只有一个屋顶——“宫” （2）根据生字编写小短文，把所学生字嵌入其中，让学生读读，而且增加课外阅读量，深化课文内容。如： 夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。 （?设计意图：让学生初读课文后进行识字教学。通过读句子，让学生学习读好长句子方法，从而使学生能够读通句子，也为进一步读顺课文，感悟课文内容打基础。、整体感知北京的夜晚的美 1、你们把词语掌握的真好，现在请打开课本50页，听读课文，看谁身坐得直，书立得好，耳朵听得认真！（课件诵读） 2、是什么使夜晚的整个北京城亮起来了？ （学生汇报——灯光） 3、一两盏灯能不能是整个北京成亮起来？ 4、不能！那说明灯很多。那么刚才大家听读了课文，在书上哪一段说的？是怎么说的呢？（生汇报——灯的海洋，光的世界——板书） 、谁愿意把这一段读给大家听？他读得怎么样？（指名读并点评） 、老师也想读一读。老师读得怎么样？（师范读，生点评） 试想：当你站在天安门城楼，等啊盼啊！夜幕终于降临，北京一下子亮起来了，读出此时你心中的欣喜和惊叹！谁来读给大家听？ 、指导朗读：我门一边读一边在想，北京的夜晚多么漂亮啊！大家一起来赞叹一下。齐读。 设计意图：课文的第一自然段是这篇课文的中心段，总领全文。设计这一环节，就是让学生能够表达出自己的初读感受，从整体上感知北京的夜景，体会夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界”。书写。师：生字“辉煌”是要求会写的词，那么我们在书写时要注意写什么呢？（学生自由表达后，教师范写生字，学生跟写后，在书上临帖。） 师：看到“辉煌”这个词，你想到了什么？生活中，哪些地方能用上“金碧辉煌”这个词来形容，课文中是说哪儿呀？（生回答后，出示词语在字典中的解释，并结合看图片，理解词语，然后读一读课文中词语所在的句子，积累词语） 单：下横要长，竖要写在竖中线上，