12反比例函数的图象与性质2.pptVIP

教学流程： 一、创设问题情境，激发学习情趣-------引发探究欲望。通过复习、观察图像并让学生自己画图得到反比例函数的性质、增减性。 二、优化师生关系，激发学习情感-------营造探究氛围。 例题较复杂，让学生自己读题，找出关键词，给学生足够的时间思考，是本节的难点。 三、挖掘探究资源，激发学习热情-------开展探究活动。 最后让学生比较正、反比例的区别与联系。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * 复习题： 1．反比例函数　　　　　　的图象经过点（－1，2），那么这个 　 反比例函数的解析式为　　　　　，图象在第　　　　象限， 　 它的图象关于　　　　　成中心对称． 2．反比例函数　　　　　　 的图象与正比例函数　 的图象 交于点A（1，m），则m＝　　　，反比例函数的解析式为　 　 　　　　　　，这两个图象的另一个交点坐标是　　　　　．　 二、四 原点 2 (－1,－2) 当　　 时，在　　　 　内，　　 　随　的增大而　　　． O 观察反比例函数　　　　　 的图象,说出y与x之间的变化关系: A B O C D A B C D 减少 每个象限 当　　 时，在　　　 　内，　　 　随　的增大而　　　． 增大 每个象限 O 观察反比例函数　　　　　 的图象,说出y与x之间的变化关系: A B O C D A B C D 思考： 不同两个象限内 的y值大小关系怎样？ 反比例函数 的增减性 1、当k＞0，在图象所在的 每一个象限内，当x增大时， y随之减小。并且第一象限内 的y值大于第三象限内的y值； 2、当k＜0，在图象所在的 每一个象限内，当x增大时， y随之增大。并且第二象限内 的y值大于第四象限内的y值. x 6 x y 0 x y x 6 0 重要结论 1.已知函数y=k/x 的图象如下右图，则y=k x-2 的图象大致是（　） x x x x x y y y y y o o o o o (A) (D) (C) (B) D 2.函数y=kx+k与y= (k≠0)在同一坐标中的大致图象为( ) A B C D 3.已知反比例函数 (k≠0) 当x＜0时，y随x的增大而减小， 则一次函数y=kx-k的图象不经过第 象限. x y o k＞0 k＞0 ,-k＜0 二 5、已知点A(-2,y1),B(-1,y2) 都在反比例函数 的图象上,则y1与y2的大小关系(从大到小)为 . (k＜0) A(x1,y1),B(x2,y2)且x1＜0＜x2 y x o x1 x2 A y1 y2 B y1 ＞0＞y2 y1＞y2 4、已知反比例函数y=-12/x，求当y≤4/3时自变量x的取值范围。 6.若点A （ 1, a）, B（2，b）, C（-3, c）在反比例函数y=1/x 的图象上，则__________(判断a,b,c的大小关系)。 abc 6.如图,点P是反比例函数图象上的一点,过点P分别向x轴、y轴作垂线,若阴影部分面积为3,则这个反比例函数的关系式是 . x y o M N p 7. 如图点Ｐ 是反比例函数y= 4/x　的图象上的任意点，PA垂直于x轴，设三角形AOP的面积为S，则Ｓ＝_____ 例 下图是浙江省境内杭甬铁路的里程示意图。设从杭州到余姚一段铁路线上的列车行驶的时间为 时，平均速度为 千米/时，且平均速度限定为不超过160千米/时。 杭州 萧山 绍兴 上虞 余姚 宁波 21 39 31 29 48 （2）画出所求函数的图象； （3）从杭州开出一列火车，在40分内（包括40分）到达余姚 　　 可能吗？在50分内（包括50分）呢？如有可能，那么此 时对列车的行驶速度有什么要求？ （1）求　关于　的函数 　 　解析式和自变量　的 取值范围； 例 下图是浙江省境内杭甬铁路的里程示意图。设从杭州到余姚一段铁路线上的列车行驶的时间为 时，平均速度为 千米/时，且平均速度限定为不超过160千米/时。 杭州 萧山 绍兴 上虞 余姚 宁波 21 39 31 29 48 （1）求　关于　的函数 　 　解析式和自变量　的 取值范围； 解:由图可知,从杭州到余姚的里程为120千米,所以所求的函数解析式为v=——。 120 t 当v=160时，t=0.75。 因为v随着t的增大而减