师说公开课原创.ppt

1翻译： 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 2文学知识填空： 说：是古代一种-------文体，“师说”的意思是： ----------。 1 学习本文的论证方法。（重点 难点） 2通过探究论证方法，深入理解文章的观点，探究老师的作用。 3读懂本文的现实意义。 古之圣人，从师而问。今之众人，耻学于师。 于其子，择师而教。 于其身，则耻师焉。 百工之人，不耻相师。 士人之族，群聚笑之。 愚益愚 小学大遗 智反不及 宋代学者黄震在《黄氏日钞》中写道：“《师说》前起后收，中排三节，皆以轻重相比。 请指出其错误之处. 仿照下列句式给第二段写一个结论句。 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 自学指导：认真朗读课文，自主完成下列表格，整体把握文章。 段落 内容 中心论点 或分论点 论证方法 第一段 第二段 第三段 第四段 段落 段意 论点 阐述从师的道理 中心论点：古之学者必有师。 评述当时不从师的不良风气。（反面论证） 一 二 三 四 分论点： 师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。 以历史事实证明 （正面论证） 分论点： 圣人无常师。 交代写作缘由，激励后学。 号召：不拘于时 能行古道 框图 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ 嗟乎！（因为）师道之不传也久矣！（所以）欲人之无惑也难矣！（人积惑难解，就会变得越来越 -- ---？ 思考：第二段写了哪些愚人 愚事 愚言愚行？请择其一来分析愚之所在, 关键是说清楚你认为愚的理由？ 今之众人，耻学于师。 惑之不解，身耻师焉。 士人之族，群聚笑之。 愚益愚 小学大遗 智反不及 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 我们要培养创新型人才，就不能限定孩子的自由。爱因斯坦算得上是个大科学家吧，发明力很多东西，就是因为他比较自由，都不用上课，若是不自由，怎能在苹果树下面睡懒觉，又怎么能被苹果砸住，而发明万有引力呢 可见自由对创新多么重要。 “观点＋论据”格局的弊端： 论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。 论据的选择： 1、论据的选择要紧扣论点； 2、论据要准确、可靠； 3、论据要力求新颖； 4、论据要典型。