第一册园地六教案.docVIP

教学 内容 语文园地六 教学 目标 教学目标：　　　1．启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。　　　2．通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。　　　3．了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。学习猜谜语。课前准备　　　1．“苹果乐园”图及“红苹果”粘贴纸。　　　2．“房子”图。　　　3．本课第二题中的词卡。 设计意图 教学过程：　　（一）谈话激趣　　秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果。（出示苹果园）　　（二）我会说　　1．出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字）　　2．小组学习。　　A．小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？（如：我们要拜访“走字儿”的家）　　B．请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。　　3．集体交流。小组派代表汇报，教师板书。哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。　　4．口头组词：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！　　5．扩展练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？（学生交流课外认识的汉字）　　A．在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。（小组合作学习）　　B．集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。　　（三）我会连　　1．小组合作连线，派代表汇报。　　2．游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找对了就贴一个红苹果）　　3．看图铁词语。（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！这些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢？（找对了就贴一个红苹果）　　（四）读读说说　　1．过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友高兴吗？（高兴）那就让我们一起“高高兴兴”地来读读这些词语吧！　　2．小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？　　3．集体交流。（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果）　　4．你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？　　（五）我会猜　　1．过渡：同学们真聪明，每棵苹果树上的苹果都不相上下。怎么办呢？智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。　　2．先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。　　3．集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的。　　4．扩展活动。　　A．在小组里互相猜谜。　　B．小组挑战：以小组为单位向其他小组挑战，胜利的一方可以得到一个红苹果。 课后小结 说明：板书自己定 教学 内容 小白兔运南瓜 教学 目标 教学目标　　　1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。　　　2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。　　　3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。 教学流程 设计意图 教学程：　　一、创设情境，激趣引入：　　1、讲故事。　　从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想熬些南瓜粥喝，就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，高兴地跳了起来。（贴图：大南瓜）　　2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜，小兔的心里会想些什么呢？（出示课文插图一,引导学生用“又___ 又___”形容南瓜）　　　3、分组交流，小兔看着这大南瓜，着急得会说些什么，做些什么动作。大家一起说说，演演，推选讲得最生动的人做小组代表。　　　4、精彩演绎。各小组代表扮演小兔，把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。　　　　二、了解结果,增强学生探究过沉痛感的愿望　　1、(出示第三幅图)小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练说。　　2、同桌表演。　　　3、表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判，对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。　　三、想象过程，并说具体　　1、四人小组讨论：大南瓜终于被运回家了，小兔到底是用什么办法的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。要求小组内每人