幼儿在活动中的心理第二节.pptVIP

 第十二章 幼儿在活动中的心理 任务展示 1、掌握幼儿绘画能力的发展阶段及其特征 2、了解幼儿粘土造型的发展阶段及其特征 3、把握幼儿纸工造型的发展特点 主要内容 一、幼儿绘画能力的发展 学前儿童绘画发展可分为几个阶段： 1、涂鸦期(1岁半---4岁) 2、象征期(4岁—5岁) 3、概念化期(5---7岁） 4、写实倾向期（7岁以后） 1、涂鸦期 （1）涂鸦水平分为三种： ①无意识涂鸦：1岁半左右 ②有控制涂鸦：2岁左右 ③命名涂鸦： 2岁以后 （2）涂鸦期儿童绘画心理特征： ①绘画是伴随语言来完成的； ②绘画带有纯粹游戏的性质； ③涂鸦也是幼儿把脑、眼、手动作密切结合的一种活动； ④涂鸦期的孩子不单单用手画画，而是用胳膊和整个身体来画画的； ⑤绘画基本上是没有空间概念的。 2、象征期(4—5岁) 1、善用某种图形代表某种事物。例如，圆圈象征头部、点当眼睛 、对线当作手脚。 2、画作中出现”蝌蚪人”（或称为棒棒人），这些人往往有正确的眼、口和手脚，但却有十分随意的手指和脚指。也常忽略了鼻子和双耳。 蝌蚪人 3、概念化期（5-7岁） 轮廓 模样 大致相同 在幼儿的概念画中，幼儿在认识水平和表现手法上有哪些基本特征？ （1）观察：采用强调式的表现手法 （2）形态：采用透明式和展开式的表现手法 （3）色彩：从完全主观地使用色彩到根据需要使用色彩 （4）比例：从不协调到初步协调 （5）空间：从基底线到三维概念的表达 （6）线条：从纯粹的线迹到空间的表达 （7）构图：从主观表达到审美需要 （8）心境：心随画转，形露于色 （1）观察：采用强调式的表现手法 （2）形态：采用透明式和展开式的表现手法 （3）色彩：从完全主观地使用色彩到根据需要使用色彩 （4）比例：从不协调到初步协调 （5）空间：从基底线到三维概念的表达 幼儿基底线的发展水平？ ①单一的基底线阶段 ②边缘基底线阶段 ③多基底线阶段 ④模糊的基底线阶段 （6）线条：从纯粹的线迹到空间的表达 （7）构图：从主观表达到审美需要 （8）心境：心随画转，形露于色 特点： 力求尽量客观的把握各种现象和事物，把见到的现象、客观形态如实表现出来。 二、粘土造型（泥工活动）的发展 1、无秩序阶段（约1岁半-4岁） 2、图式造型阶段（4岁左右） 三、纸工造型 幼儿纸工造型的发展主要表现在哪些方面？ 1、折纸 2、剪纸 小结 1、幼儿绘画发展的阶段及其各阶段的特征 2、幼儿涂鸦水平 3、幼儿粘土造型的发展阶段及其特征 4、幼儿纸工造型的发展特点 练习： 1、幼儿美术活动包括 、 和 。 2、幼儿的绘画发展有 、 、 、 四个阶段。 3、涂鸦的三种水平是 、 、 。 4、幼儿粘土造型分为 和 两个阶段。 5、像样的折纸一般在 岁以后出现。 6、 岁以后的幼儿才真正对纸工造型感兴趣。 作业： 1、涂鸦期儿童绘画心理特征有哪些？ 2、在幼儿的概念画中，幼儿在认识水平和表现手法上有哪些基本特征？ 谢 谢！ 第二节 幼儿美术活动心理 一、幼儿绘画能力的发展 二、粘土造型的发展 三、纸工造型的发展 片面 常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来。 透明式 力求完整 幼儿画他所知道的，而不是画他所看到的 避免遮挡和重叠 幼儿用色大胆、鲜艳。由于此时期的儿童是以“自我为中心”，他们喜欢用艳丽、明快、浓重的色彩来抒发性情，如树林是多彩的，人的脸部是五颜六色的；还喜欢用平涂的、略带装饰性的色彩来表现，随着年龄的增长，偶尔也会用灰色来表现。 整体与局部、局部与局部之间的关系极不协调 幼儿是如何在绘画中表达复杂的空间关系？ 运用基底线 圆形是幼儿最初学会的视 觉式样，也是幼儿在以后 的绘画中使用得最多的基 本结构。 展开式 并列式 目录式 4、写实倾向期（7岁左右）