正确理解新课标 稳妥推进新课改 切实提高教学质量.ppt

正确理解新课标，稳妥推进课程改革，切实提高教学质量 国家基础教育课程教材专家工作委员会委员 全国中小学体育教学指导委员会副主任 《体育与健康课程标准组》修订组成员 毛振明  第一部分：解读2011版新课标新课标的十大变化及背景分析　 （一） 正确解说体育课程性质 明确提出“三个为主”　  体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技术和方法为主要内容，以增进学生健康，培养终身体育意识和能力为主要目标的课程。 参考：《课标实验稿》对体育课程性质的描述：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径” 　 背景分析:   1．对体育课程本质特征的讨论  2．对轻视运动技能思潮的批评  3．体育与健康关系认识的深化 4．终身体育思想的确立和巩固  不足与遗憾:   1．学习内容应更加明确为“体育与健康知识、运动技术和身体锻炼方法”为宜。  2．目标应更加明确为“通过增强身体素质和体能增进学生健康…”为宜。  （二）删除“内容标准”用语 改用“课程内容”勉强　 背景:  1．由于“课程标准”文件性质改变  2．“内容标准”使内容与目标混淆  3．客观造成目标数量的急剧扩大 4．对体育教学实践指导作用弱化  5. 课标印刷最后一刻进行了更改 不足与遗憾:  “课程内容”的表述与一般的理解有很大差异，许多表述介于“目标”和“要求”之间。例：水平一的“参与学习与锻炼” 学习目标：上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。达到该目标时学生将能够：积极愉快地上体育与健康课和参加课外体育活动。如不旷课，主动积极地完成学习任务。   我的建议:  明显能看出内容的（如运动技术、身体健康和健康教育部分）按照内容来理解，看不出内容的按“相关内容实施的要求”来理解。例：水平一的“参与学习与锻炼” 学习目标：上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。达到该目标时学生将能够：积极愉快地上体育与健康课和参加课外体育活动。如不旷课，主动积极地完成学习任务。  可以理解为对学生要有“体育与健康课的意义”等体育认识及激励性调动性的教学内容，要有检查学生出勤的课堂常规。 （三）梳理体育课程教学目标 更加突出课程核心价值　  运动参与的目标：   1．参与体育学习和锻炼  2．体验运动乐趣与成功   运动技能的目标：   1．学习体育运动知识  2．掌握运动技能和方法  3．增强安全意识和防范能力  身体健康的目标：   1．掌握基本保健知识和方法  2．塑造良好体形和身体姿态  3．全面发展体能与健身能力  4．提高适应自然环境的能力　  心理健康与社会适应目标：  1．培养坚强的意志品质  2．学会调控情绪的方法  3．培养合作意识与能力  4．具有良好的体育道德　  背景: