高三期末考试作文评分细则及例文.ppt

朱光潜谈美 一、我们对于一棵古松的三种态度 ——实用的、科学的、美感的 三、“子非鱼，安知鱼之乐？” ——宇宙的人情化 四、希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘 ——美感与快感 七、“情人眼底出西施” ——美与自然 十五、“慢慢走，欣赏啊！” ——人生的艺术化 扬州市高三语文期末考试作文阅卷细则 扬州大学附属中学 陈中 2017-01-17 《考试说明》要点 议论文说理充分，论据充足。 议论类文章言之有据、辩之有理，切忌泛泛而谈。 记叙文记叙完整，人物事件具体实在。 记叙类文章要形象鲜明、感情真挚，切忌平淡叙事。 作文发展等级 （1）深刻： 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 （2）丰富： 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采：用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 试题回放 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 世间最让人消受不住的，就是对美的祭奠。 ——余秋雨 试题来源 选自余秋雨《文化苦旅》中的《笔墨祭》： 健全的人生须不断立美逐丑，然而，有时我们还不得不告别一些美，张罗一个个酸楚的祭奠。世间最让人消受不住的，就是对美的祭奠。 试题特点 言论类题目。 本身句意明确。 从求真、求善走向求美的境界。 “美”的基本理解 美是形式的和谐（古典主义）：对称与均衡，调和与对比，节奏与韵律等。 美是感性认识的完善（鲍姆加登）； 美在愉快（休谟） 美在关系（狄德罗）； 美是理念的感性显现（黑格尔）； 美是生活（车尔尼雪夫斯基）：“任何事物，凡是我们在那里面看得见依照我们的理解应当如此的生活，那就是美的。” 对美的祭奠 英国美学家博克：我们所谓美，是指物体中能引起爱或类似情感的某一性质或某些性质。（容易理解） “祭奠”是指为死去的人举行仪式，表示追念。因此，本则材料中，祭奠的对象一定是已经或者正在消失的美的事物和情感。 材料基本理解 本则材料表达的是对美的事物或情感已经或正在消逝的感伤之情。 “美”的具体化 优美、壮美 传统文化中美的因素 如何具体化 在行文时要力避笼统，可化虚为实，化抽象为具体，阐明“消逝之美”的具体内容或指明具体的领域。 可写人，可写物，可写事， 也可从“文化”“思想”等领域入手， 可多角度联系领域中的某个要素， 具体内容或者具体领域 琴——古调虽自爱，今人多不弹。 书——书法的式微。 手工工艺：剪纸，漆器，泥人，皮影戏 （忽然想起了山洞里的蝴蝶） 特色保护 对有特色的作文， 文体：剧本、书信、文言创作等 见解：独特、新颖、富有生活情趣等， 应勇于打高分，充分调动学生写作甚至创作的积极性。 判分原则 四类卷：能化虚为实，选择正在或已经消失的“美的事物或情感”作为写作对象。 （若只谈美，不见消逝，建议42-45） 三类卷：能写出祭奠之意、感伤之情。 判分原则 一、二类卷：能清楚解释“世间最让人消受不住的”的原因。 要有亮点呈现（题目、由头、结构、文采、现实意义、辩证思考等等） 判分原则 五类卷：没有准确表达出正在或已经消失的事物或情感的美的特质。 六类卷：文体混乱且思想低俗。 浮动依据 先分类（题目、观点、结构），后赋分。 材料的选择、语言的使用。 议论文在确认主旨的基础上，要看是否围绕中心展开，论述的过程是否完整。即材料是否支撑观点，观点是否能统领材料。 记叙文要看是否将主旨蕴含于故事的叙述之中，细节描写、环境描写、侧面描写、叙事波澜等基本的记叙文写作方法运用是否贴切自然。 几点细节 ①错别字每个扣1分，满5分止； ②每少50字扣1分； ③不足300字，不超过28分； ④默写作文，不超过20分； ⑤抄写试卷的阅读材料，不超过10分。 ⑥没有题目扣2分； 作文试评 选择8份作文 先定类别 后定分数 1：美的无用之用 1、从“除去苔痕”导入 2、联系现实 3-6论述美的精神之用 7 再次联系现实 8 别让美从身边消失 很会写 “祭奠”如何体现？ 2：倘若无憾，何须祭奠 1-7节：以花季少女生命凋零为例展开，有模仿论述类文本的意思。 8-13节：将美分为可以保护的和必将消逝的两类谈我们应持的态度，言之成理。 14-17节：要保护美，发现美，不留遗憾。 小节太碎。 有点模仿，能自圆其说。 3：如露亦如电 1-3 从圆明园导入，用佛家偈语点题 4-5 谈美的消亡和美好的堕落让人感伤 6-7 辩证思考，期待下一道闪电 8 收结全文