第八章 技能的学习2.pptVIP

根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以分为细微型操作技能与粗放型操作技能。 根据连贯与否，可以划分为连贯的动作技能和非连贯的动作技能。 根据动作过程中情境有无变化，把动作技能分为封闭的动作技能和开放的动作技能 在外部情境相对不变的情况下，射箭、发扑克牌、举重等外显动作始终如一的技能，被称为封闭的动作技能。 在外部情境发生变化时，外显动作相应发生变化，譬如各种球类比赛，随机应变的技能，则被称之为开放的动作技能。 根据操作对象的不同又可以分为徒手型操作技能与器械型操作技能。 精细-粗大连续体 精细运动机能（如手指的动作）往往是身体的局部运动，这种运动幅度小； 粗大的运动技能（如手臂的运动技能、腿脚的运动机能等）往往是全身性的运动机能，运动幅度大，因而比精细的运动技能更复杂。 （一）动作技能形成的阶段 1、菲茨与波斯纳的三阶段模型 认知阶段、联系阶段和自动化阶段。 2、冯忠良的四阶段模型 定向 模仿 整合：把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化动作。 熟练 1、开始进步快 2、中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期 3、后期进步较慢 4、总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。 1为初期努力。进步很快，有直线上升趋势。2为高原现象。练习效果出现了暂时停滞现象。3为晚期努力。继续练习，突破“高原”，迈入练习的新高度。4为一时不振。练习成绩达到“极限”状态时，出现了练习成绩的暂时下降现象。5为生理的极限。 （四）建立稳定清晰的动觉 （三）安德森 认知阶段、联结阶段、自动化阶段 同步训练 技能学习最基本的条件是 （ ） （单选） Ａ讲解　 Ｂ示范　　 Ｃ练习　 Ｄ反馈　　 技能的种类有（　）　（单选） Ａ工作技能和生活技能　 Ｂ动作技能和操作技能　　 Ｃ智力技能和认知技能　 Ｄ认知技能和操作技能　 高原期通常出现在操作技能练习过程中的（ ） （单选） A初始阶段 B中间阶段 C 结束阶段 D 全过程 以下不属于学习者练习曲线的特点的是（　　）（单选） Ａ开始进步快　Ｂ中间有高原期　Ｃ后期进步慢　Ｄ一直是进步的 操作技能的特点不包括 （ ） （单选） A展开性 B 简缩性 C外显性 D 客观性 操作技能形成的第三阶段为 （ ）（单选 ） A操作的模仿 B 操作的定向 C操作的整合 D 操作的熟练 把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的，一体化的动作，称为 （ ）（单选） A 操作的定向 B 操作的模仿 C 操作的整合 D 操作的熟练 下列属于心智技能的是（　）　 （单选） Ａ阅读　Ｂ吹拉弹唱　　 Ｃ运算　Ｄ记忆 心智技能形成的过程中各阶段的顺序是 （ ）（单选） A原型操作 ，原型定向 ，原型内化 B原型操作 ， 原型内化， 原型定向 C原型内化， 原型定向 ，原型操作 D 原型定向， 原型操作， 原型内化 在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以开展的，外显的方式付诸实施的阶段是　（　）　 （单选） Ａ原型定向阶段　　Ｂ操作定向阶段　 Ｃ原型操作阶段　　Ｄ原型内化阶段 动作技能学习心理过程的第一阶段是 （ ）（单选） A联结阶段 B认知阶段 C自动化阶段 D熟练阶段 智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是 （ 　）（单选） Ａ原型定向　　 Ｂ原型操作　　 Ｃ操作整合　　 Ｄ原型内化 原型定向阶段相当于加里培林的 （ ）　（单选） Ａ活动定向阶段　Ｂ物质与物质化阶段　 Ｃ内部言语阶段　Ｄ外部言语阶段 多选 有关操作技能的特点，正确的是 （ ） (多选) A物质性 B 内潜性 C 展开性 D 外显性 E观念性 心智技能具有哪三个特点？ （ ） （多选） Ａ对象具有观念性　Ｂ执行具有内潜性　 Ｃ结构具有简缩性 Ｄ结构上具有展开性 著名认知心理学家安德森运用信息加工的观点，从问题解决的模型出发，认为心智技能的形成需要　（　　）　　（多选） Ａ认知阶段　 Ｂ联结阶段　 Ｃ自动化阶段　 Ｄ智力操作阶段 Ｅ以上说法都正确 加里培林将心智动作的形成分为以下 ( ) 几个阶段 （多选） A动作的定向阶段 B 物质与物质化阶段 C 出声的外部语言动作阶段 D不出声的外部言语动作阶段 E内部语言动作阶段 我国的心理学家把心智技能地形成分为 （ ） 三阶段 (多选) A 原型定向 B 原型操作