有效教学的三个维度.pptVIP

四种教师 深入浅出 深入深出 浅入浅出 浅入深出 教学应当遵循认识规律，由浅入深，充分展开，让学生亲历过程。 维度二：过程展开 课堂上学生学习的状态是有效教学的重要指标。“自主”主要是指自觉主动。 积极参与教学活动、勇于发现和提出问题、勤于思考和解决问题、善于和老师同学合作交流等直接决定课堂教学的有效程度。 1 自主学习 把学习内容设计成探究性任务，让学生自己探究发现，寻找规律，得出结论。引导学生说明自己的思考过程，培养学生的思维能力，形成正确的思想方法。这个过程不能匆匆忙忙走过场。 2 倡导探究 演绎法还是归纳法？ ——《一夜的工作》两种教法的比较 教法A 1 快速默读全文，找出课文的中心句。 2 课文哪些地方写出了周总理的“劳苦” ？ 3 哪些地方写出了周总理的“简朴”？ 4 朗读和背诵课文的中心句。 教法B 1 细读“审阅文件”这一段，周总理有哪些做法是你没有想到的？ 2 你认为周总理为什么要看完一句画一个小圆圈？ 3 从课文看，周总理一个晚上要工作多长时间，审阅多少文件？ 4 读了“资料袋”《周总理的一天》，你又有什么想法？ 他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通地浏览，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。 ——《一夜的工作》 精心设计练习，通过练习、拓展和实践活动，使学生熟练掌握知识、技能和方法，提升情感、态度、价值观。 3 优化练习 练习时间：每节课安排书面练习 练习人数：努力扩大训练面 练习难度：过难或过易都影响效果 练习层次：分层练习能加强针对性 课堂练习的优化 李白望着孟浩然越去越远的船，他会默默地说些什么?请写下来。 你觉得这个练习题好吗？ 二年级《最大的书》的练习 照样子，填一填。 雨点留下的脚印叫雨痕。 波浪的足迹叫波痕。 眼泪在脸上流过的痕迹叫 。 受伤后留下的疤痕叫 。 留下的痕迹叫 。 1 摘抄你想积累的词语. 2 抄写对自己特别有启发的句子. 3 举个例子说明你对生命的感悟. 《生命 生命》的练习 《去年的树》的分层练习 A 伐木人来砍树时，大树会对伐木人说什么？想一想，写下来。 B 读完这个故事，我们有很多话要对鸟儿说。先说说，再写下来。 C 鸟儿飞到南方去以后，大树经历了哪些事？让我们自己来编一个《去年的鸟》的童话吧！ 没有反馈就没有控制。要使教学向着教学目标前进，必须要有及时而恰当的反馈和评价。 维度三：反馈评价 1 不置可否，态度暧昧 2 一概肯定，过于矫情 3 简单否定，无情指责 4 检测滞后，模糊到底 5 成绩至上，标准缺乏 反馈评价常见的问题 1 肯定正确，激励自信 2 暴露错误，引发深思 3 揭示矛盾，引起争议 4 鼓励求异，寻求最佳 5 延时评价，形成悬念 6 当堂检测，落实目标 7 以考促教，力争高效 有效的反馈评价 专家关于评价的呼吁—— 无论如何也不能容忍那种为应对考试把一大批学生提前放逐的行径！ 无论如何也不能容忍那种依据考试成绩把未成年人分为三六九等的行径！ 教学应该从这里觉悟到良心的拷问与责任的鞭挞，评价应该从这里检省到自己是否漠视、异化、失落了教学的价值。 基础教育的生死攸关的使命，就在于它必须百倍地关怀那些被放逐、被贬抑、被薄弱的学生所拥有的可持续发展的教学价值。 有效教学的终极要义 发现课程规律 勇敢实践探索 秉持“以生为本” 还原“教”“学”本真 一个寓言…… 小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧！”过了几天，小鸭学会了游泳。 小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧！”过了几天，小鹰学会了飞翔。 谢谢各位 841029447@ 有效教学的三个维度 “有效”是指通过教师一段时间的教学，学生能获得具体的进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。 我们要经常想一想：这一节课究竟有没有“增量”？有多少“增量”？ 什么是“有效教学” 有效教学的理