模块7远程教育中的媒体与资源1_18709452.ppt

第七章 　远程教育中的媒体与资源 一、远程教育中的媒体 1.三个定义： 媒体: 是指信息的载体和传递信息的工具。 存诸、处理和传递信息的实体； 承载信息内容的载体。 教学媒体: 记录、存储、处理、加工、传输、接收、调节、呈现教与学的信息的实物材料、设备和设施。 媒体硬件 媒体软件 一、远程教育中的媒体 1.三个定义： 知识媒体: 以学习者为中心的技术，即一切有助于知识的共享、获取和理解的创新技术都可称为知识媒体。 知识媒体包括知识、传播和媒体等研究领域 研究方向：知识理论、传播理论、媒体理论与技术整合等研究和应用。（丁新） 一、远程教育中的媒体 2.对教学媒体在教学功能和效果上有无本质差异的两种媒体观： 无差异论： 观点：无差异论认为各类教学媒体的教学功能和效果没有本质的差异。决定学习成效的关键不在于媒体本身，而在于教学方法。 代表人物－－科拉克（Clark) 一、远程教育中的媒体 2.对教学媒体在教学功能和效果上有无本质差异的两种媒体观： 有差异论 观点：媒体在对各类知识的表现力、建构知识、帮助发展各种技能、与学科内容的匹配性、促进通信交流等方面都存在不同。这些差异会影响到教学效果。 代表人物：贝茨 二、远程教育中的媒体传播模式 1.“三代远程教育”中分别使用的媒体手段 第一代远程教育: 函授教育——印刷材料 第二代远程教育: 多种媒体教学的远程教育——以印刷，广播电视等大众媒体，录音、录像、个人微机等个人媒体为主 第三代远程教育: 开放灵活的远程学习——多媒体技术和网络技术 二、远程教育中的媒体传播模式 2. 媒体组合 原则 目标性原则 经济性原则 整体优化原则 注意的问题 有效性 资金 使用范围 课程地图 三、媒体选择方法 贝茨关于媒体选择和组合的行动（ACTIONS）纲领 Access（可获得性） Costs（成本） Teaching and learning（教与学） Interactivity and user-friendliness（交互性与用户界面友好） Organizational issues（组织问题） Novelty（创新） Speed（速度） 四、异步网络教学平台的应用 1.异步网络教学平台的完整功能 网上教学支持系统 网上教务管理系统 网上课程开发工具 网上教学资源管理系统 四、异步网络教学平台的应用 2.异步网络教学平台的比较 网上教学平台的课程设计功能 网上教学平台的交流和协作功能 网上教学平台的课程管理和行政管理的功能 各种媒体的优缺点 印刷媒体携带信息量大，允许学习者按个人速度和时间学习，但交互性弱，交互十分滞后。 广播电视及时性强、覆盖面广、经济，但不可保存，不可重复； 录音、录像使用灵活简便，可保存，适用于个别化学习，但交互性弱。 个人微机使用功能更强，适于个别学习，但技术要求较前者更高，且较昂贵。 多媒体和网络技术媒体声情并茂、交互性强，但比较昂贵，且技术要求起点高。 网上教学支持系统 流媒体授课 适应性超媒体学习 测评系统 自动答疑系统 师生交互工具 学习管理系统 网上教学平台的课程设计功能 网上教学平台的交流和协作功能 网上教学平台的课程管理和行政管理的功能 * * * * Media are mere vehicles that deliver instruction but do not influence student achievement any more than the truck that delivers our groceries causes changes in our nutrition. 　　　　　　----- Richard E. Clark,1983 各种媒体仅仅是传递教学的媒介物而已，就如同不同的车辆都能运载食品，但并不能改变食品的营养结构，不同的媒体也不能对学生的学习成果产生更大的影响。 教学设计工具 课程设计模板 学生网页 课程网站搜索引擎 异步交流 文件共享 工作组功能 电子白板 同步交流