导师学院生成因#183;功能质#183;机制群——以哲学视角观照苏州大学的实践探索.pdfVIP

专题研究 、璺似7乡喾挂与群霈睦菇莲。 导师学院：生成因·功能质·机制群 ——以哲学视角观照苏州大学的实践探索 金薇吟和天旭 摘要：从苏州大学导师学院培训实践中循因探质，重点论析导师学院培训体制创新下多元、开放、流动的 互补机制群，并瞻望其未来景观。 关键词：导师学院；功能；体制创新；研究生教育 作者简介：金薇吟，苏州大学学位评定委员会办公室副主任，研究员，苏州215006；和天旭，苏州大学学 位评定委员会办公室科长，助理研究员，苏州215006。 导师是影响研究生培养质量的决定性因素，开 2．导师的自我发展层面 展导师培训。提升其学术水平、指导能力及综合素 就导师自身来看，也显现着种种不足：或自身知 质，对于提升研究生教育质量十分重要。就我国研 识偏于陈旧．学术视野不够宽阔；或对科研方法掌握 究生导师队伍来看，虽经多年建设．取得了长足的发 不足，缺乏学术探索能力；或教育学、心理学知识较 展，但某些方面依然存在问题。因此，如何实现由规 匮乏。教育教学方法欠佳……因此导师们急切希望 模发展向结构优化、质量效益提升的跨越，已成为导 弥补自身欠缺，提升自己。这一需求，可用美国人本 师队伍建设的当务之急，在此形势下，导师学院应运 心理学家马斯洛的“需要层次论”来分析。他认为，自 而生。 我实现的需要，“是继人的生理需要、安全需要、归属 需要、自尊需要等基本需要的优势出现之后……最 一、导师学院的生成因 高层次的基本需要”[3】。我国高校的导师更是如此， 德国古典哲学家黑格尔通过深思发现：“结果不 他们有着强烈的自尊需要和自我实现需要，而导师 过是原因的表现。”[11对这一因果律的深层揭示，列 学院正是应导师自我发展之急需而创建的。 宁认为“非常深刻地指出事件的历史原因”[21。联系 3．学校的导师管理层面 高校的导师学院来探析，其生成因可粗分为以下三 从现状来看．多数高校侧重导师遴选及上岗招 个层面： 生，而忽视导师培训，如缺乏系统的培训规划和针对 1．导师的教育教学层面 性等，因而导师培训的收效不大。笔者认为目前高校 从总体上看，有部分导师存在着某些欠缺：或对 导师培训工作存在着诸多问题，故应创建导师学院， 研究生教育规章制度、各培养环节及其要求不太明 通过管理体制的创新来深化导师培训工作改革，转 晰：或侧重科研指导，忽视对研究生的学术道德规范 变培训理念，健全培训制度，活化培训机制，更新培 教育：或侧重理论知识传授，轻视实践能力培养和学 训内容．改革培训方式，从而突破导师培训的“旧 科知识创新：或缺少岗位责任感．对研究生放任自 常态”。 流。等等，这已成为影响研究生培养质量的重要因 二、导师学院的功能质 素，为此2013年教育部等三部委联合下发了《关于 深化研究生教育改革的意见》。导师学院的创建，恰 苏州大学在20lO年成立了导师学院，导师学院 恰符合这一深化改革的要求。 具有不同于一般导师培训的功能质。“功能质”，即事 基金项目：2013年度江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题“导师管理体制机制协同创新研究与实践”(编号：JGZZl3—076) 20 篱档与硪知噬越蕊 2吵衙乡