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翻转课堂在高职院校中应用探究述评 　　摘 要 翻转课堂在高职院校教学中的应用已有不少研究成果，分析已有研究成果，发现研究重点主要集中在翻转课堂教学模式研究、翻转课堂实践应用研究等方面。现有研究具有一定的价值，但也存在一些不足，未来研究应结合新兴的互联网技术和终端学习软件，促进翻转课堂运用的灵活性和创新性，并结合分层教学和实训课程小班化教学改革，弥补传统实训课程教学模式的不足，大力提高实训课程教学质量 关键词 翻转课堂 高职院校 研究述评 发展趋势 中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.02.016 Abstract Lots of research results have been acquired in the application of the flipped classroom in higher vocational college .By analyzing the existing research results， we found that the research focused on the teaching model， the practice application and so on. Though the existing research is of great value， there also exist some deficiencies .So the research should be combined with the emerging internet technologies and the terminal learning software ，so that， we can promote the flexibility and creativity of the flipped classroom. In addition， we can combine it with hierarchical teaching and training curriculum small-class teaching reform to subvert the traditional mode of practice teaching. The quality of practice teaching will be greatly improved. Keywords the flipped classroom； higher vocational college； research review； development trend 1 翻转课堂概述 1.1 翻转课堂的含义 翻转课堂，英文为The Flipped Classroom，有的学者也将其译作颠倒课堂、反转课堂等，但其中最常见的译文是翻转课堂。关于翻转课堂的概念，国内外很多学者都是从?n前为学生提供学习资源，课上讨论交流，课后巩固练习的角度阐述翻转课堂的概念。因此，笔者将翻转课堂定义为借鉴现代信息技术和网络资源的支撑，对课堂与课外教学时间进行重新调整、分配与运用而构建起来的一种全新的教学模式 1.2 翻转课堂的起源及发展 翻转课堂作为一种新型的认可度极高的教学组织形式最早是从可汗学院开始的，它推动了翻转教学在全球范围的发展。在2011年7月的美国翻转课堂大会上，很多学者指出，在翻转课堂中，教师从课堂的主宰者成为了指点学生发展的导师；教学内容通过视频被保存了下来，学习者可以依据自身的学习情况进行针对性的复习；这种模式融合了单纯讲解和建构主义学习理念。2012年4月，在美国的翻转课堂大会上，与会者通过展现翻转课堂模型图和普遍适应思想的构想图，向世界展现了翻转课堂这种全新的教学方法的本质。随着互联网的普及和发展，翻转课堂的教学方法逐渐在美国开始流行并引起狠多人的争论 在我国，也曾经出现过类似的教学方法，但被称为高效课堂。典型的例子是山东杜郎口中学在1998年所尝试的杜郎口教学模式 2 翻转课堂在高职院校中的应用研究现状 国内文献研究主要采用中国知网（CNKI）收录的有关翻转课堂在高职院校中的应用研究期刊论文为研究对象，以“翻转课堂”作为检索词在“篇名”中进行精确检索，经过检索发现国内的有效文献自2012年算起，搜索年限截止到2015年12月，并将会议、报纸、访谈等不符合要求的各类非学术文章剔除，共检索出期刊2286篇，进而以“高职”为篇名在结果中搜索，共搜到相关期刊259篇；硕士学位论文102篇，“高职”题名的3篇。具体年份和论文研究数量见表1所示 表1数据显示我国关于翻转课堂的研究最早是从2012