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谈小学数学生本教育及多媒体应用 　　摘要：众所周知，身为现代教育开展的基础阵地，小学教育在学生素质能力培养中起到了至关重要的作用。因为，结合素质教育深化改革的发展需求，于小学教育中贯彻”生本”思想，是小学教育开展的当务之急。对此，本文以”生本”环境构建为思考点，构建小学数学”生本”教学体系，借助多媒体技术手段，提升小学数学教学吸引力，确保其辅助小学数学教学，提升学生素质能力 关键词：小学教育；数学教学；生本教育；多媒体技术；应用研究 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0206-02 当前，素质教育深化改革将”一切为了学生发展”定义为新课改的核心目标，其目的在于落实教学”生本化”，实现教育”以人为本”。对此，小学教育作为现代教育基础构建的前沿阵地，应用先进的教学技术，实现教育生本开展，是小学教学优化改革的当务之急。对此，本文从强调小学生本教育关注重点入手，着眼于信息技术的先进性，利用信息技术来打造生本化课堂，以此来保证小学数学教学开展的科学与高效 1.小学数学教学生本教育的关注重点 当前，在优化小学数学教育的思维引导下，贯彻生本教学于小学数学教学体系，应注重小学生数学能力的培养，从根本上构建小学生的逻辑思维能力、数字运算能力及规律探寻能力，以此来构筑小学生的数学基础能力。例如，学习加减乘除混合运算之时，数学教育应注重培育小学生”先乘除，后加减”的逻辑思维能力，并在此基础上传授其乘除运算法则，以便其在明确各个数字代表的含义基础上，科学的运用规律，解答相应问题。也就是说，在小学数学的教育开展中，数学教学贯彻生本的关键是培养小学生数学相关能力，保证其在课堂学习中掌握数学运算技巧。然而，在此基础上，生本教育的核心还侧重于”学生”这一受教主体的自主性调动。激发学生的兴趣爱好，提升数学教学魅力，以便学生在主动、积极的前提下参与数学学习，更好的领略数学的魅力，以及更科学的培养数学能力 2.小学数学教学中基于生本的多媒体应用方法 小学数学教学开展中生本教学关注重点明确的基础上，为提升小学数学教学魅力，激活小学数学教学的趣味性，增加先进的教学手段至关重要。对此，本文着眼的先进教学手段以多媒体教学为主，利用多媒体教学技术，构建科学的数学教育环境，以此来提升数学教育魅力，激发学生的学习热情 2.1 基于生本的课前先学方案构建。在现代教学体系中，生本教育贯彻的前提是构建以学生为主体的教学体系，因此，为凸显学生于学习中的主体地位，培养学生的自主先学能力至关重要。对此，本人在实际的教学经验中发现，利用数字多媒体技术，结合”微课”教学软件，辅助学生开展自主先学，可行之有效的调动学生的自主学习意识，确保其在数学学习中体会到预习的快乐。例如，在学习”小熊购物”一课中，教育人员将”微课”材料与导学案试题率先发放给学生们，让其根据所观看的”微课”内容进行导学案的书写，在教师讲解之前率先体会”先乘除，后加减”的运算规律，并于老师课堂讲解之前对运算法则拥有大体的了解。在进行”微课”与导学案的整合应用过程中本人发现，学生们对”微课”内容的关注度十分高，很多学生在课后与教师交流时都表示，”微课”的生动有趣令其对学习产生了兴趣，如果未来的教学中仍然启用”微课”，自己很愿意参与到自主先学之中 2.2 基于生本的课上教学方案构建。多媒体技术的应用除利用”微课”构建自主先学氛围之外，其在课堂之上的影响力与影响效果也十分明显。例如，在学习《观察物体》一课中，为尽量阐明”在不同的观察视角下，事物呈现的状态有所差异”这一真理，本人利用幻灯片比较的方式，将同一物体不同视角的照片展示给学生们，提问其在观察图片中的感想，以此来激发学生的思考能力与语言组织能力。此外，利用幻灯片、视频影像等手段，以立体式、全方位的角度来展现物体的不同方面，不仅能还原学生观察物体的视角，还能为学生展现不同的事物的多种面貌，可促使其在观察物体的过程中，发觉物体与曾经所见全然不同的一面。总体来说，借助数字幻灯影响，多媒体技术能展现平面书本所不能体现的立体式影响，激发学生的学习兴趣，促使学生融入到数学学习之中 2.3 基于生本的课后复习方案构建。多媒体技术应用于小学数学教学中，不仅在课前预习与课堂教学中拥有效果，其在课后复习中同样是巩固学生知识点，促进学生温故知新的有效手段。具体来说，教育者将课堂之上应用的多媒体材料分享给受教者，让其于课后在家长的帮助下进行温故性学习。如果有条件的话，鼓励其效仿老师为父母进行多媒体教学，以此来转换学习视角，从教授的过程中去发觉新知识点，掌握新能力并产生新问题，再根据新问题去进行全新的知识探索，形成知识螺旋形内化体系。总体来说，这样的模拟性教学，不仅能行之有效的促进学生知识点的掌握与吸收，