走教研创新之路 筑教师发展平台.docVIP

走教研创新之路 筑教师发展平台 　　[摘 要]在新课程改革的背景下，县级研培机构要充分发挥专业引领作用，应秉持“为教师服务，让教育腾飞”的理念，坚持多元发展战略，以固本培源建基地航母、修德进道兴研培之师、滋兰树蕙炼教研真功为着眼点，探索教研新机制，构建教研新模式，充分彰显教研特色，稳固教研地位，提升教研品位，促进教师专业成长，有效推动基础教育事业的和谐发展、特色发展、均衡发展 [关键词]基地建设；队伍建设；教研创新 [中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0103-02 近年来，我校以“引领课改潮流，促进教师发展、服务基础教育、打造名优教师”为己任，遵循“小实体、多功能、强服务”的原则，努力践行“研究、指导、服务”的职能，不断完善教研工作运行机制，积极探索教研工作新思路、新途径和新方法，努力提高工作效率和服务质量，为推动全县基础教育和谐、均衡发展做出了积极的贡献 一、固本培源 建基地航母 县级教师进修学校肩负着全县中小学教师教育教学业务指导和教师专业素质提升的培训任务。随着新课程改革的不断深入，提升教师整体素质，开发师资教育资源，促进教师专业化成长显得尤为重要。为此，我们积极创新工作思路，用实际的业绩赢得政府部门的关注、信赖与支持，主动到县政府和教育局汇报工作，积极化解和争取办学经费等难题，加强学校标准化、信息化建设，着力打造研培基地航母，充分发挥推进课改的实施力 1.硬件建设，夯实基础。多年来，我们想方设法多方筹措资金，增添办公设施，改善办学条件，为职工创造了一个整洁、明亮、温馨的工作环境。在新课程实施过程中，我们以资源共享、信息化网络作支撑，逐年加大现代化教育设施投入，先后投资140余万元，用于新课程师资培训，教育教学研究和信息化建设。高标准的信息化建设环境，增强了服务职能，为学校发展提供了广阔的空间 2.功能建设，不断完善。为积极整合优质教育资源，2007年经县政府批准，将电大工作站与教师进修学校合并，拓宽了研培工作及研培成果的应用并推广上空间。为了适应远程教育发展的需要，我们在原有的基础上，投资80万元扩建了校园局域网并与互联网连接，校园局域网的建成，实现了网上信息发布、内部办公自动化和网上交互式办公，从而达到了信息互联，资源共享，使信息化水平明显提高 我们还与中央电大、东南师大、东北师大等建立远程教育双向视频教学系统，随时提供教育资源和信息，支持中小学通过远程开展校本研修，支持教师通过远程教育实现自主学习。同时充分发挥国家农村中小学现代远程教育的效益，为课改研究与实践插上了腾飞的翅膀 二、修德进道 兴研培之师 近年来，我们注重研培队伍专业化建设，着力打造“学为人师，即学术造诣精于教师之师；行为示范，即品德修养堪称世人楷模”的师德高尚、业务精良、爱岗敬业、结构合理的专业研训队伍，提升对新课程改革的专业引领力量 1.在管理激励中壮大。我们把加强研培机构教师队伍建设放在首位，通过以制度管理、目标管理为基础，情感管理、民主管理为特色，不断壮大研培队伍。一是优化管理机制。为全面实施“管理兴校”，提升管理的精细化程度，编制修订了“学校管理手册”，整体建构了“校长总负责制―分管校长负责制―部门主任具体落实”的管理模式，构建共同愿景，规范管理行为，建立了与学校发展水平、目标相适应的激励机制，使学校各项工作有章可循。二是优化用人机制。不断深化“能者上，平者让，庸者下”的用人体制改革，建设德艺双馨研培梯队。让具有一定教育理论知识、较厚教学实践功底、热衷于教学研究、致力于研培服务的优秀人才进入研培队伍 2.在岗位实践中提升。我们提出了“要具有专家的理论水平，要有一线教师的教学经验，要有领导者的管理才能，要有崇高的人格魅力”的“四有要求”，坚持“科研先导，课题牵动，以研促学，以研求效”的实施策略，激励教师在岗位实践中选择适合自己的研究课题，增加工作的科研含量，增强工作的目的性、计划性、预见性，在课题研究中获得“经验+反思”的专业成长。通过在业务部室中开展“阅读一本好书籍，研究一个好专题，写出一篇好文章，上好一节示范课，培养一个好典型，掌握一项新技能”的“六个一”岗位练兵活动，有效提升了研培队伍的思想素质、专业功底和服务水平 3.在网络研修中超越。我们建立了研培队伍博客群，每一位研培教师都申请注册了个人博客，充分发挥其交流和指导作用。通过“活动采撷”，展示新课程状态下教研活动和培训工作的好方法、闪亮点、新思考；通过“课改聚焦”，集中课改过程中对问题的认识与解决方法；通过“研培视点”，反映个人的研究或培训的情况或观点；通过“调研报告”，将调研情况与各级有效沟通，供领导和同行参考，也以此让大家提高理论和实践水平，提升总结与反思的能力