浅谈学生数学学习的兴趣.ppt

作者 那年的欧阳 2016 11 17 教学生什么？ 1.《孟子·腾文公上》：“夏曰校，殷曰序，周曰庠（xiang）。学则三代共之，皆所以明人伦也。” 2.科举制度：打破世族豪门对官员的垄断，使寒门学子有机会参与国家管理。 3.《大学·中庸》：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 4.考大学： （1）教育是要求回报的，大的方面来说是要回报社会；小的方面来说要回报家庭等，乃至于“恩师”。 （2）担心的是心血换来了学生“拍屁股走人”，师生末路并不可怕，可怕的是成为了敌人。 1.兴趣是一种对人的活动有重要影响的非智力因素 2.兴趣是人们积极探索某种事物或进行某种活动的意思倾向 3.兴趣是推动人们去寻求知识的一种力量 1.兴趣表现在学习方面，就是对某一学科或某种课外活动特别喜欢，学习起来乐而忘疲。 2.人们对自己感兴趣的事物，总是力求认识它，研究它。这就必然会从中获得丰富的知识和技能，从而开阔了视野，满足了自己的欲望。促使人们进行创造性的劳动，并使自己的某些潜在的素质和能力得到发展。 1.名人效应：成就成就光环 2.明星效应：靠脸，靠讲，靠演成就光环 3.如果以上的效应我们都没有，那我们应该怎么办？（奉献） （1）奉献都是“有私”的，因为我们都带有目的性的奉献。感情是相互的，投入或许学生会感动。 （2）教师之间要互相“抬”，不能互相“拆”。大多数学生对别人的评价很在意，因此，老师如果能够有的放矢的夸其他老师，这无疑于雪中送炭。 4.重视表现自己的优点，逐一表现自己的优点，努力拓展自己的知识面。 1.了解学生 学生缺乏的“需求”如果能够被满足，被解决，那么你就会受膜拜；感情在“沟通”中奠定基础 2.课堂兴趣 （1）导入新课的内容要轻松或能吸引人 （2）课堂要尽量让学生参与 （3）多鼓励，少批评 （1）使数学学习的内容贴近生活，构建数学模型 “三位一体” （2）变抽象为具体 “抛物线的人体演示” “倒数与倒立” （3）改编内容 “一元二次方程的解法： 解方程不要怕也，方程有解先判别； 求根公式很特别，有它能求方程解。 莫道根与系数苦，请君去找韦达叔； 两根之积正a、c，两根之和负a、b； 分式形式要牢记。 例如：《相似图形》《对称图形》《测量》《集合》《。。。》 感想：人的想象力，创造力和社交能力，是无法用考试分数来衡量的，人生几十年不是在校读书的这几年就可以解决的。培养学生的兴趣教育，不在学生面前树立“权威”，是素质教育的必然选择，培养学生的“创业能力”而不是“就业能力”，需要远见和勇气，在开放自由中成长起来的学生，今后，就敢于挑战权威，超越前人，这样才可能干出一翻惊人的大事。 谢谢大家