乘法的验算及因数末尾有0 的笔算乘法 台儿庄 崔黎.doc

乘法的验算及因数末尾有0 的笔算乘法 教学内容：青岛版小学数学三年级下册第三单元信息窗1第25页的第 二个红点和绿点内容及自主练习的相关题目。 教学目标： 1.能正确进行两位数乘两位数（不进位）的乘法笔算的验算，培养学生的验算意识和能力，进一步提高计算的准确性。. 2.使学生掌握因数末尾有0的乘法的笔算方法，能够正确计算。 3.培养学生善于思考，积极动脑的好习惯，增强自主探索、合作交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。 教学重难点： 教学重点：两位数乘两位数（不进位）的乘法笔算的验算。 教学难点：一个因数末尾有0的笔算方法． 教具、学具： 多媒体课件。 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习 （一）创情板题示标导学 1．创情板题 谈话：上节课我们已经欣赏了美丽的街景，同学们提出了5个问题，我们解决了三个，还有两个没解决（出示），这节课我们就来解决这两个问题。 师：我们今天要借助解决这两个问题来学习乘法的验算及因数末尾有0 的 笔算乘法，板书课题：乘法的验算及因数末尾有0 的笔算乘法. 2．出示学习目标 师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）： （1）能正确进行两位数乘两位数（不进位）的乘法笔算的验算。 （2）掌握因数末尾有0的乘法的笔算方法，能够正确计算。 3．出示自学指导 过渡：目标明确了，有没有信心达到？ 学生：有 师：要达到本节课的学习目标，还需要同学们的共同努力，下面请看自学指导。（出示自学指导） 【自学指导：认真看课本第25页第二个小红点和绿点的内容，重点看第26页的竖式计算的方法，思考：（1）乘法可以怎样验算？（2）因数末尾有0的乘法的笔算方法是什么？怎样计算24×20？5分钟后，比比谁能汇报清楚上述问题，并会做与例题类似的题。】 5分钟后，比一比谁汇报得最清楚。】 师指名读自学指导 （二）看一看 师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生） 二、汇报交流，评价质疑 1．调查 师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。 2．小组交流。把自己想法在小组中交流一下。 教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学困生。 3．全班汇报 师引导：我们先来解决红点问题，要求“市府大楼有多少间办公室？”，需要用到哪些信息？ （每层间数32，层数21） 师：解决这个问题，该怎样列式呢？ 【预设】组1：32×21= 师：怎样计算出结果呢？ 【预设】组2：20个2加个2 32×20=640 3 2×1=32 640+32=672 【预设】组3：可以列竖式计算 2 3 × 1 2 4 6 2 3 2 7 6 师质疑：竖式计算时你认为应该注意什么? 学生释疑： 注意数位对齐 师： 同学们计算得真棒！学生自己尝试，列出竖式，计算，交流。结：两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。平时要养成计算后验算的习惯。新闻大厦有多少间办公室？用竖式进行计算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。 23×22 32×13 13×21 43×12 2. 3. 指四名“学困生”上台板演，其余同学做在练习本上。 教师台下巡视，收集典型错误和解决问题的方法。 （二）议一议 1．更正 （1）观察。做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。 （2）纠错。和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的）下面的同学如果发现自己错了，在下边要及时改正过来。 2．议一议。 师：到底做得怎么样呢？下面咱们来评议一下。 3．师：我们看每位同学的做题情况，可以得多少分？ 我们再看他们谁做的规范，最认真，得“★” 4、师：现在批改一下自己的做题情况。（生批改） 师：全对的“举手”？ 生举手，师统计正确率。 5、小结：（1）想一想，这节课你学会了哪些内容？学会了哪些方法？（2）你认为我们班上哪位同学表现得最出色？你觉得自己表现得怎么样？ 生根据本节课的学习内容汇报。 6、练一练 师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！ 作业：配套练习册相关内容。 练习：1.课本第27页“自主练习”第8题 2. “自主练习”第9题 板书设计： 1. 市府办公大楼有多少间办公室？新闻大厦有