浙教版科学八年级下册第一章教案.docVIP

课 题 1.1指南针为什么能指方向（1） 课 时 1 课 型 新授 核心 知 识 磁体及性质、磁极间的相互作用、磁化 学 情 分 析 由于在小学中巳学习过指南针，有一定的基础，对其基本概念问题不大，但对具体问题的分析会有一定的难度，要重点引导。 教学 目 标 1、知道磁性、磁体、磁极的概念。 2、知道磁极间的相互作用。 3、了解磁化的概念。 策略 方 法 探究及归纳 教具 准 备 课件及实验器材（一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，铁架台等） 教学 环 节 师 生 双 边 活 动 生 成 或 评 价 教 学 过 程 【引入】大家知道我国古代的四大分明吗？－－造纸、火药、指南针、 指南针是航海时常备的导航工具。那么，指南针为什么能指方向呢？ 一、磁体和磁极 提出问题：你知道磁体吗？磁体有哪些性质？ 【学生分组活动】让磁铁与铁块、钴块、镍币、木块、塑料、铝块、铜块等接近。 －－能被磁铁吸引的物体有：铁、钴、镍块 1、磁性：物体具有吸引铁、钴、镍的性质叫磁性 2、磁体：具有磁性的物体叫磁体 3、磁极： 活动2：用条形磁铁去吸一些铁屑 现象：磁铁的两端吸附的铁屑特别多。说明磁体各部分的磁性强弱不同，磁铁的两端磁性最强，中间最弱。 小结：磁体上磁性最强的部分叫做磁极，每个磁体都有两个磁极。 4、磁体间有相互作用： 【活动1】先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。 现象：小磁针或条形磁体在静止后的位置总是指向南北方向的。 小结：小磁针或条形磁体指向北方的一端叫北极；指向南方的一端叫南极。 活动2：分别用每一段的两端靠近磁针的两极，观察现象 结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 【讨论】如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有南北极呢？ 活动3：分别用每一段的两端靠近磁针的两极，观察现象 结论：磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有南北极 【提问】：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？出示司南的挂图和幻灯片，说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南 知道磁性、磁体、磁极的概念 教 学 过 程 针，叫司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。 活动3：用磁铁的一极靠近小磁针。 5、磁化： 【实验】铁棒的下方放铁屑，让条形磁铁靠近铁棒。然后把条形磁铁拿开。 现象：靠近时，铁棒能吸引铁屑。说明铁棒有了磁性。 小结：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。 磁铁拿开后，铁屑又都落下。说明铁棒的磁性立即消失，称为软磁体。而钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。 【实验】用一根磁铁在钢棒上沿同一方向摩擦几次。 －－钢棒有了磁性，而且能永久保持，就成了永磁体。人造磁体就是根据这一原理制成的。 【讲述和展示】我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。 【讨论】有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？ 【课堂小结】 提问： 1、什么叫磁性、磁体、磁极、磁化？ 2、一个磁体有哪几个磁极？磁极间的作用关系是怎样的？ 知道磁体间有相互作用关系 知道磁化 核 心 知 识 巩 固 当 堂练 习 投影巩固练习 课 后作 业 作业本1.1(一) 板 书 设 计 4—1指南针为什么能指方向（1） 1、磁性：物体具有吸引铁、钴、镍的性质叫磁性 2、磁体：具有磁性的物体叫磁体 3、磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极 4、磁体间有相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 5、磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。 教 后 反 思 课 题 第1节 指南针为什么能指南（2） 课 时 1 课 型 新授 核心 知 识 磁场、磁场的基本性质、磁场的方向、磁感线、地磁场 学 情 分 析 磁场、磁场的基本性质、磁场的方向的知识很抽象，通过磁感线来加深理解。 教学 目 标 1、了解磁体周围存在着磁场，理解磁场的基本性质和作用，知道磁场的方向和判断方法。 2、理解磁感线及作用，能绘制磁感线，理解磁力、磁场、磁感线与小磁针北极所指方向的关系。 3、知道地磁场的存在，知道地理北极就是地磁南极。 策略 方 法 实验探究、讨论、归纳、练习 教具 准 备 课件与实验 教学 环 节 师 生 双 边 活 动 生 成 或 评 价 教 学 过 程 【实验引入】让磁体接近小磁针： 现象：当接近时小磁针会转动起来。 【问题】磁体并没有触碰小磁针，小