小学二年级语文册教材教法学习心得体会.docVIP

HYPERLINK javascript:; \t _self 小学二年级 HYPERLINK javascript:; \t _self 语文 HYPERLINK javascript:; \t _self 下册 HYPERLINK javascript:; \t _self 教材 HYPERLINK javascript:; \t _self 教法 HYPERLINK javascript:; \t _self HYPERLINK javascript:; \t _self 学习心得体会 上周四上午，在毛庄中心小学举行了我区二年级的语文教材教法研讨。期间，区语文 HYPERLINK javascript:; \t _self 教研员赵杰 HYPERLINK javascript:; \t _self 老师为我们二年级的语文老师做了认真而又详细的教材分析；同时，他还和我们进行了一些教法的探讨。他对二年级的语文教材的全册及八个单元进行了分析解读，并针对识字、 HYPERLINK javascript:; \t _self 阅读、口语交际、写话 HYPERLINK javascript:; \t _self 教学提出了一些可行的教学 HYPERLINK javascript:; \t _self 建议和策略。通过分析、梳理、讲解，使我茅塞顿开，对教材也有了一个更具体全面的规划指引，同时对自己的教学也很有指导作用。尽管一个上午的学习有点累，但是我的 HYPERLINK javascript:; \t _self 收获却特别大。 首先，这样的学习，对于我们一线老师来说，太有用了。特别是对于我这样第一次接手二年级的老师来说就是雪中送炭。说实话，我一直都迷失于语文教学的某一误区里，听了赵杰老师的教材教法分析后，我茅塞顿开。终于从盲区中走了出来。我现在意识到，低年级的语文教学就是要读中识字，读中 HYPERLINK javascript:; \t _self 感悟！我们没有必要怕 HYPERLINK javascript:; \t _self 学生记不住生字而惆怅、不必要怕学生理解不了课文。只要我们解开以往的束缚，把学习的主动权交给学生，多想办法，多研究教材。这样，教学一定能成功！ ???其次，我对本册教材的教学内容有了完整彻底的认识：全册共有32篇课文，按主题将课文及识字整合为八个单元，识字不再分单元，主要以随文识字为主。本着“简化头绪，突出重点，加强整合”的原则，教科书按主题将教材内容分为八个单元，单元主题依次为“春天里的发现”、“奉献与关爱”、“爱 HYPERLINK javascript:; \t _self 祖国，爱家乡”、“用心 HYPERLINK javascript:; \t _self 思考，勇于创造”、“热爱自然，了解自然”、“ HYPERLINK javascript:; \t _self 培养优秀的品质”、“要正确看待问题，善于思考”、“走进科技的 HYPERLINK javascript:; \t _self 世界”。课文前边是单元导读，以简洁、 HYPERLINK javascript:; \t _self 儿童化的语言告诉学生本单元的专题，既起统领作用，又激发儿童 HYPERLINK javascript:; \t _self 读书的兴趣。 再次，学习也使我更清楚地了解到本教材具有以下特点：围绕专题整合教材内容；课文具 HYPERLINK javascript:; \t _self 时代感，贴近儿童 HYPERLINK javascript:; \t _self 生活；课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养这些语文实践能力；增强教材与学生的亲和力；积极倡导学生的合作学习，体现开放性和弹性。它又使我认识到，在教学本教材时要注意到以下问题：要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系； HYPERLINK javascript:; \t _self 教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备；识字和写字教学应该遵循识写分开、多认少写的原则；阅读教学，首先要重视朗读的指导，通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来；教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践 HYPERLINK javascript:; \t _self 活动，使学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。? ????最后，这次学习，更使我