7-1燃烧和灭火分析.ppt

易燃物和易爆物的安全知识 平常我们燃烧的煤块总是制成蜂窝状，而不制成球状？ 答：因为煤块制成蜂窝状可以增加与氧气的接触面积，使它更充分燃烧。 为什么油库、面粉加工厂、纺织厂的煤矿的矿井内，都要“严禁烟火”？ 这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触明火，就有发生爆炸的危险。 易燃物和易爆物的安全知识 一些与燃烧和爆炸有关的图标 易燃物和易爆物的安全知识 1.酒精是一种易燃物，装有酒精的箱子应有如下标识中的 （ ） 课堂小测验 2.下列混合物遇火不可能发生爆炸的是（ ) 　A．氢气和空气 　B．一氧化碳和空气 　C．混有面粉的空气 　D．二氧化碳和空气 课堂小测验 D 3.为保证旅客的安全，交通部门规定：严禁携带易燃易爆物品乘座车船。以下物品，不准随身携带的是：①蔗糖 ②酒精 ③烟花鞭炮 ④汽油 （ ） A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 课堂小测验 C 4.夜间发现液化石油气泄漏，应采取的紧急措施是 （ ） A．打电话报警 B．打开门窗通风，并关闭煤气阀 C．开灯，仔细检查泄漏源 D．向室内喷水，溶解石油气，防止燃烧 课堂小测验 B 燃烧和灭火 教 学 目 标 知识与技能 过程方法 情感态度价值观 认识燃烧的条件和灭火的原理。 通过观察发现生活中的化学，以探究活动不断发现和解决问题，学习运用讨论交流、分析归纳等方法对获取的信息进行加工从而得出结论的科学方法。 培养学生从生活中发现问题，通过科学探究研究和解决问题的科学素养；学习用辩证的方法看待火对人类的贡献及的危害。 第七单元 课题1 燃烧和灭火 燧人氏钻木取火 人类开始利用燃烧 古埃及人利用燃烧炼铜 利用燃烧加工食物 燃烧对人类的贡献 一:燃烧的定义 回顾已做过实验或生活中或知道的燃烧事例，总结燃烧的特点。 硫粉燃烧 铁丝燃烧 木炭燃烧 蜡烛燃烧 二:燃烧的条件 探究活动1：哪些物质能燃烧？ 探究方案:把小木条放在酒精灯火焰上方加热. 把小石头放在酒精灯火焰上方加热. 提出猜想:燃烧与物质的性质有关. 实验现象:小木条可以燃烧,小石头不能燃烧. 探究结论:具可燃性的物质才能燃烧. 燃烧的条件: (1) 可燃物 二:燃烧的条件 探究活动2：可燃物在什么情况下可以燃烧? 探究方案:(1)在烧杯中注入热水，放入一小块白磷。在烧杯上盖一片铜片，铜片上一端放一堆干燥的红磷，另一端放一小块白磷。 (2)用导管对准热水中的白磷，通入少量氧气。对比观察铜片上的红磷,铜片上的白磷和热水中的白磷是否燃烧. 提出猜想:可燃物燃烧与环境温度和氧气有关. (1) (2) 二:燃烧的条件 探究活动2：可燃物在什么情况下可以燃烧? 提出猜想:可燃物燃烧与环境温度和氧气有关. 实验现象:(1)铜片上的白磷燃烧，红磷和热水中的 白磷不燃烧. 探究方案:(1)在烧杯中注入热水，放入一小块白磷。在烧杯上盖一片铜片，铜片上一端放一堆干燥的红磷，另一端放一小块白磷。 (2)用导管对准热水中的白磷，通入少量氧气。对比观察铜片上的红磷,铜片上的白磷和热水中的白磷是否燃烧. (2)通入氧气后水中的白磷也燃烧起来. 说明：白磷（40℃）和红磷（240℃）都是可燃物，水蒸气接近100℃，着火点指可燃物能持续燃烧最低温度。 可燃物 是否达到着火点 是否与氧 气接触 是否 燃烧 (1)铜片上的白磷 (1)铜片上的红磷 (1)热水中的白磷 (2)热水中的白磷 通入氧气 二:燃烧的条件 实验分析: (1) (2) 是 是 是 是 是 是 是 是 否 否 否 否 燃烧需要三个条件: (1)可燃物 (2)与氧气(或空气)接触 (3)达到燃烧所需的最低温度 (着火点) 说明:1、着火点是使物质能够持续燃烧的最低温度 2、可燃物的着火点在其燃烧前是可以改变的。比如： 对固体燃料，颗粒越细、表面积越大，着火点越低。可 燃物的着火点在燃烧后就不能改变。 3.阅读表7-1了解通常情况下一些常见物质的着火点 二:燃烧的条件 探究结论:可燃物要与氧气接触同时达到着火点才能 燃烧,条件缺一不可. 定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧 燃烧的危害 火造福于人类，如果使用不当，火也会给人类带来灾难。 探究活动3：如何使燃烧停止? 提出猜想:破坏燃烧条件,使燃烧反应停止,就能灭火。 三灭火的原理和方法