s版六年级下27、校园交响诗.pptVIP

27、校园交响诗 执教：平罗城关第一小学 洪丽华 我会读 汲取 储积 恬静 花瓣 堆砌 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩 袅袅婷婷 亭亭玉立 井然有序 汗流浃背 繁华满枝 水上芭蕾 馥郁 吮吸 循环 蜂巢 教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识的大海里探索、采集、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。  1.在本段中用了_________修辞手法。把______比作蜂巢，把_________比作蜜蜂，把__________比作储积花蜜。 ?  ? 在知识的大海里探索、采集、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。 蜂巢 鸟岛 下课了，校园，像一座鸟岛。 　　美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。 　　同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。 　　啊！一个生机勃勃的鸟岛。 这是一只只______的鸟儿。 这是一个_______的鸟岛。 这是一群_______的孩子。 这时的校园是世界上最____________，最_________，最___________的地方。 学习方法： 1.读文章 2.感悟文中的比喻，体会传达的美好情感 3.进行联想与想象 4.带着自己的感受有感情的朗读。　 我阅读，我参与，我展示，我快乐！ 身挺直，头昂扬，认真听，声洪亮！ 　　 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情祝愿似欲随它飞去。 　　 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。 花瓣 　 我展示： 　 用“花瓣”来比喻______________________ 学生寄来的不只是信，更是_____________ 老师收到的不只是贺卡，更是___________ 老师笑了 你知道老师为什么笑吗？ 老师笑了，是因为_________________ 老师笑了，是因为_________________ 老师笑了，是因为_________________ …… ??? 喷泉 ??? 用”喷泉“来比喻__________ 他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，仍然头也不抬地砌着砖。 啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着 。 当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。 树根 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。 把________比喻成”树根”。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：　　“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”　　啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。 “根的事业”指的是______________ 我决心_______________________ 我决心_______________________ 我决心_______________________ 散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字 精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性， 以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用比喻象 征、暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较 多可供读者自由大胆地进行想象的空间。 散文诗 布置作业 1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。2.选择文中自己喜