班主任视频笔记.doc

班主任工作的若干个“第一次”（李镇西） 第一次学生集体谈话 善于创建良好的第一印象： 开学前给学生寄一封信（班级设想，期望并做自我介绍） 给学生一句话: 让人们因为我的存在而感到幸福 我们每个同学因为某某同学的存在而感到集体的温暖 我们班有这么好的同学 书面方式 调查问卷 你希望李老师是怎样的一个老师 让学生一起参与班级的管理 让学生心灵受到震动 把班主任的想法，对学生的期望以容易接受的方式告诉学生 为新班集体建设奠定基础 第一次确立班委会 让每位同学都成为管理者 班委干部一律由学生选举产生 最初选临时班委 一个月后进行正式选举（自荐，推荐， 演说优势/弱势） 当场唱票 和选举出来的班干部谈话 要求班干部树立服务意识，不是管学生的；学生有困难要第一时间给予帮助 树立主人的意识 班干部是学生的代表 代表学生与老师沟通，甚至是监督老师的工作 要有主动性和独立性，不要总是依赖班主任的指导 要有创造意识 做创造性的工作 班委干部的任期为一学期 第一次调换座位 原则：尊重学生愿望 有利于学习 小组固定 每周轮换（以小组为单位） 一个月后，根据学生，课任老师反映，进行微调 第一次召开班会 通过多种形式了解学生的兴奋点 学生在想什么 班会内容要紧贴学生实际 让每一位动起来 班会渗透学科教学 露一手活动 让每位学生展示自己的特长 利用第一次班会 发现每位学生的特长，禀赋 第一次组织家长座谈会 开学第一周召开家长会 把自己的教育思想，设想告诉家长 让每一位家长成为教育助手 先做自我介绍 就班级管理的想法，理念和家长沟通 我始终坚持认为一个孩子的成才主要来自学校和家庭的教育 家长是孩子的第一任教师 家长也是教育者 学生学习方式的改变 要求家长在哪些方面需要给予配合 家长对老师有哪些要求 设计班训，班规，自己设计班徽（每个同学设计），班歌 第一次组织户外活动 我一直认为教育不能脱离大自然 让学生到野外 到大自然去 以一种激励手段 作为奖励来组织户外活动 活动中开展一些有意义的游戏 也可以让一些家长来参与户外活动 增强班级凝聚力 增进学生 教师间的感情 班主任以心灵赢得心灵（李镇西） 班主任应该有怎样的情怀（素养） 优秀班主任“三心”：童心 爱心 责任心 童心：班主任和学生要有共同的爱好 要站在孩子的角度看这个世界 走进学生的心灵 用儿童的眼睛观察 用儿童的耳朵去倾听 用儿童的大脑思考 儿童的兴趣去探索 用儿童的情感去热爱 爱心： 没有爱就没有教育 爱应该体现在日常生活中教师与孩子间的一种依恋之情 自然地互相依恋 责任心：对工作的责任 对孩子的责任升华到对国家的责任 为共和国培养人才 班主任能力素养 班主任应成为 专家 思想家 心理学家 专家：上好一门课 课堂上征服学生 同时在某方面有比较深的造诣 思想家：动脑经思考 思考每天的工作 心理学家：根据学生的细微的表情洞察学生的内心 建立新型的师生关系 传统的师生关系：非平等的 非民主的 师道尊严 只有具有童心的老师才能和学生建立新型的师生关系 老师和学生应该是朋友关系 这样才能走进学生的心灵 苏霍姆林斯基：对孩子的依恋之情是教育修养中起决定作用的一种品质 从教育爱心到教育民主 爱心与教育（李镇西） 教育不能仅仅讲爱心 教育的核心问题：师生关系 师生关系的灵魂就是民主，即平等，尊重 ------教育民主 有了爱不等于有了教育 爱是教育的起点 爱心是教育的前提 不是教育的全部 更不是教育的最高境界 真诚的爱心也可能有两个导向：民主或专制 爱心打上了专制的色彩 如打学生（对学生严格要求）--专制的爱 或如老师拖堂 剥夺了学生课下休息的时间 人格上，师生之间是天然平等的 民主教育是当今教育的时代主题 可以对学生不爱，但是尊重学生是底线 民主：政治制度/国家的管理方式 民主是一种生活方式/生活态度，体现在人的交往生活中 自由 平等 尊重 多元 宽容 培养学生的民主意识，民主素养 民主教育的核心是尊重 尊重学生的人格 情感 思想 个性 差异 人权 同时教会学生尊重他人 尊重是双向的 民主教育的对立面： 非人教育 把学生当机器，学习的机器/考试的机器 等级教育 谈不上平等的，从小生活各种等级当中 共性教育 抹杀差异，泯灭个性 “听话”教育 剥夺学生思想个性，不允许学生独立思考 一切听命与老师 提不出质疑 对创造性的扼杀 守旧教育 毫无创新 民主教育的特征： 富有爱心 尊重个性（允许差异 独特见解 独立思考 特长） 追求自由（精神自由 心灵自由飞翔） 平等的教育 法制的教育（越是民主的社会越是尊重秩序） 创造宽容的教育（能听取学生的意见/批评 教会学生倾听他人的意见） 妥协的教育（学会妥协，达成共识） 激发/创造（让学生更聪明 有灵气 释放创造性） 班主任