四年级语文上册备课.docVIP

第一单元 单元教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。 3、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 4、理解诗意，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 单元教学重点、难点 1、学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。 2、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 3、理解诗意，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 单元教学课时 10 培养良好的学习习惯 第一课时 教学目标 使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。 指导理解： 这里“哪个人”是指哪些人？ “哪一项”是指多少项？ 把这两句话换成肯定的说法，怎么说？ 举例说明。 指导朗读这两句话。 引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？ 齐读第一节最后一句。 指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？ ②指导有感情地朗读这一节。 三、学习课文第二节。 1．自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话集中赞美了教师的事业？ 2．默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。 3．讨论归纳： 第一句： 指导理解： ①解释：春晖：春天里温暖的阳光。 朝霞：早晨太阳初升时的云霞。 ②教师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好。 出示：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 指导理解： ①这两句把教师的事业比喻成什么？ ②“笔尖飞舞”指的是什么？“笑语盈盈”是什么意思？ ③指导朗读。 4．引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么感情？ 指导感情朗读第二节。 四、听录音，试着背诵全文。 五、作业： 练笔：《老师，我想对您说》 板书设计 1、老师，您好！ 崇高 哪个人 不浸透 热 教师事业 哪一项 不蕴含 爱 美好 春晖 老 朝霞 师 2、但愿人长久 第一课时 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．学习本课生字新词。 3．初步感知课文内容，理清作者感情发展的线索。 教学重点难点： 能够正确书写本课的生字； 能够理清作者感情发展的线索。 教具准备：配套课件 教学过程： 一、导入新课 同学们，在三年级我们学习了唐代诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》，大家还记得吗？一齐背诵一下。 问：诗人王维写这首诗表达了什么感情？ 小结、导入新课：王维在重阳节思念分别两年的家乡兄弟们，写下了“每逢佳节倍思亲”这脍灸人口的千古名句。宋代文学家苏轼有一年被朝廷派往密州去做官。到了中秋节，人们都欢欢喜喜地全家团聚，而苏轼与弟弟苏辙天各一方，他思念弟弟而心绪不宁，他与弟弟手足情深，分别已有七个年头了。中秋节的夜晚，他看到月儿圆圆，想到亲人也应团聚，就更加思念弟弟，于是吟诵了一首词。词的最后几句是这样说的：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！今天，我们就来学习《但愿人长久》这课。 二、初读课文。 自读课文。 （1）出示自读要求： 自由练读生字表上的字。 画出课文中带有生字的词语，查字典理解词义。 要求读顺句子，读通全文。 （2）学生练习自读课文。 （3）检查自读情况。 ①抽读词语卡片。 苏轼 朝廷 皓月当空 苏辙 埋怨 婵娟 有圆有缺 吟诵 各奔东西 躺在床上 有隐有现提醒注意下列字的读音： 轼（shì） 廷(tíng) 辙(zhé) 奔(bèn) 埋(mán) 隐 (yin) 婵(chán) 娟(juan) 吟(yin) ②指名说说词语的意思。 皓月：明亮的月亮。 埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。 ③指名试读课文。 范读课文。 读后说说，这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？ 三、作业： 1．描红（课后习题2） 2．抄写词语：（课后习题3） 组词： 耍（ ） 赏（ ）陪（ ）偏（ ） 要（ ） 尝（ ）倍（ ）遍（ ） 板书设计： 2、但愿人长久 （哥哥）苏轼 思念 苏辙（弟弟） 第二课时 教学目标： 有感情地朗读课文，背诵第4～6自然段。 理解文中含义深刻的句子。 3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景，进行审美教育。 教学重点难点： 1．体会作者中秋月夜对兄弟苏辙的思念之情。 2．理解“但愿人长久，千里共婵