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多媒体课件对外语翻译课教学的辅助作用研究 多媒体课件对外语翻译课教学的辅助作用研究 摘要：利用多媒体课件辅助日语翻译课教学，通过对课堂演示、自主学习、模拟实验、训练学习、游戏、资料工具等六种类型课件的合理选用。突出了重点语词的翻译效果，激发了学生的学习热情，促进了学生语言能力的提高，增加了教学容量，对提高外语翻译课的教学效果起到了极大的促进作用。 　　关键词：多媒体课件；作用；特点；效果 　　中图分类号：G434　文献标志码：A　文章编号：1002-0845(2009)07-0052-02 　　 　　一、多媒体课件在翻译课教学中的作用和意义 　　 　　利用多媒体课件不仅极大地丰富了教材的内容，扩大了教学容量，而且增强了学生的学习兴趣。对课堂教学起到了重要的辅助作用。克服了以往的外语翻译课教学容量小、教法单一的不足。 　　传统翻译课教学以教师为中心、以书本内容为主线的单一的教学方法已经不能满足新形式的需要，研究和探索以学习者为中心、以电脑教学课件辅助翻译课的全新的教学模式已是势在必行。多年来，翻译课教学始终存在一个教学单一的问题。其中课时不足是造成翻译课教学的单一性的主要原因。由于教学时间不够，客观上和主观上都造成了教师无法更深更广地进行翻译教学，具体表现在教材使用单一、教学内容单一、教学方法单一和测试手段单一上。教师在课堂教学中，只靠现有的教材，同时补充网上收集的大量信息，既有很大的难度，也需要很多的教学时间。利用多媒体课件可以将补充部分的内容用课件的形式展示给学生，这样既节省了时间，又充实了课堂内容。在正确地选材和课件开发的基础上，合理地将多媒体课件运用于翻译课教学之中，从而达到预想的教学效果，是多媒体教学的根本目的，体现信息技术与教育整和的优势所在。 　　为了达到这个目的，首先，需要教师在课前收集大量的信息，编制课件，以补充教材的不足。尤其是现有的翻译教材对部分学校零点起的学生来说有的内容偏易，有的偏难，内容缺乏完整性。只靠一本教材的使用，不能满足课堂教学的需要。其次，传统的教学方式，不仅内容比较单一，而且板书的书写也占用了大量的课堂教学时间，通过电脑课件的制作，将课堂上板书的时间放到课外，将过去只是书面上的文字叙述，改为板书式的重点内容提示和醒目的概要在大屏幕上展示给学生，并将相关的练习和比较性的翻译方法与学生展开互动。这种教学内容的容量大大地超过了-传统教学。 　　但是，课件的使用并非完全脱离教材，而是在教材的基础上起到补充和完善教材的作用。要制作一个课件教师可能需要课堂板书时间的多少倍，但是课件有再利用的特点，而且有它的信息化传递的效益和功能，过去课堂上十几分钟的板书时间，而利用电脑课件几秒钟就可以展示在学生面前。这种教学效果也是以往的教学方式无法比拟的。 　　 　　二、多媒体教学课件在外语教学中的使用特点与选材 　　 　　1　使用特点 　　我们将多媒体课件分为六种类型，它们在现代外语教学中发挥着巨大的作用，其使用特点如下： 　　(I)课堂演示型 　　， 　　这是为了解决外语教学中的重点、难点而开发的一种多媒体教学软件。它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。这种类型的教学软件要求画面要直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深入地呈现教学内容。 　　(2)自主学习型 　　这种类型的多媒体教学软件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进行人一机交互活动。利用个别化系统交互学习型多媒体教学软件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习， 　　(3)模拟实验型 　　这种类型的多媒体教学软件借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，当学生输入不同的参数时，能随时真实模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用。 　　(4)训练复习型 　　这种类型的多媒体教学软件主要是通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力。这种类型的教学软件在设计时要保证具有一定比例的知识点复盖率，以便全面地训练和考核学生的能力。另外，考核目标要分为不同等级，逐级上升，根据每级目标设计题目的难易程度。 　　(5)游戏型 　　这种类型的多媒体教学软件与一般的游戏软件不同，它是基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣的一种软件。对于这种类型软件的设计，特别要求趣味性要强，游戏规则要简单。 　　(6)资料、工具型 　　资料工具型教学软件包括各种电子工具书、电子字典以及各类图形库、动画库、声音库等，这种类型的教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。这种类型的多媒体教学软件可供学生在课外进行资料查阅使用，也可根据教学需要事先选定有关片断，配合教师讲解