实义切分理论中主位述位理论及主位纯理功能.docVIP

实义切分理论中主位述位理论及主位纯理功能 　　 论文 关键词　实义切分理论；主位；述位；纯理功能 　 　　论文摘要　实义切分理论是基于交际功能分析的句子的实义切分，其应用常见于语篇分析。以韩礼德为代表的系统功能学派在实义切分理论基础之上 发展 了主位／述位理论，并使之趋于成熟完善。功能语法学派普遍认为，主位可分为简单主位、多重主位和句式主位，同时主位具有语篇纯理功能、人际纯理功能和经验纯理功能三大纯理功能。 　 　　一、实义切分理论的由来和发展 　　 　　实义切分理论，是由布拉格学派的创始人捷克语言学家马泰休斯(V.Mathesius)于1929年创立的。他在“论功能句子观”(functionalsentenceperspective)一文中率先提出了基于交际功能分析的句子实义切分，以区别基于语法分析的句子形式切分。他根据交际功能把一个句子划分成“表述出发点”和“表述核心”两个表义部分，认为表述出发点是在语境中已知的或至少容易得知的信息，被说话人作为话语的引入点、出发点；而表述核心是说话人关于表述出发点的所述内容或与其有关的内容。1964年，费尔巴斯发表了“功能句子分析中主位的定义”一文，他认为，言语交际是一种动态现象，交际力是在其信息展开过程中所呈现的特征。任何语言成分(包括词素)，只要有一定的意义，都具有一定程度的交际力，但其价值是不等的。一个语言单位交际力的大小体现为它推动交际向前发展时所起作用的大小。通常载有已知信息的成分对交际发展的作用小，载有新的、未知信息的成分对交际发展的作用大。在句子中，交际单位(句子成分)通常按其交际价值由低到高线性排列，这种现象称为交际力基本分布，这也是通常所说的句末中心原则。 　　丹尼斯(F.Danes)进而把实义切分理论应用于语篇分析，提出了“主位推进程序”(thematicprogression)，研究连贯话语中的组织模式，和句子以何种方式与上下文的具体情境发生联系。他认为，每个语篇都可以看成是一个主位的序列，即在结构形式上呈现为主位的连接和衔接，体现着它们语义上的相互关系和领属层次，以及跟段落、整个语篇和情景的复杂关系。丹尼斯提出了5种主位推进模式的类型：(1)线性推进模式；(2)连接主位推进模式；(3)派生主位推进模式；(4)分裂述位推进模式；(5)跳跃主位推进模式。 　　 　　二、韩礼德对主位／述位理论的贡献 　　 　　后来众多的研究者们对实义切分理论研究的一个显著特点就是将研究的热点集中于实义切分理论的具体方法，如怎样切分不同类型句子的主题和述题、实义切分理论和词序的关系、实义切分理论在语篇的衔接与连贯中的体现等等。实义切分法是从分析词语在句中的交际功能出发，把句子切分为两个意义部分：叙述的出发点和叙述的核心。德国语言学家布斯特(K.Boost)首先提出了主位(Theme)和述位(Rheme)这对术语。后来，以韩礼德(M.A.K.Halliday)为代表的系统功能学派接受了这一提法。韩礼德从功能的角度出发，将传统中的心理主语(psychologicalsubject)称为主位，认为主位是“信息的出发点”(thepointofdepartureofthemessage)和“小句所关心的成分”(theelementwithwhichtheclauseiscon－cemed)，而述位则是除了主位之外剩下的那些成分。韩礼德的观点是，主位／述位是以发话人为中心(speaker－oriented)，而已知／未知信息则以受话人为中心( listen er－oriented)。 　　韩礼德指出，主位／述位理论描述的是在句子和语段中作者意欲突出不同的信息或赋予重要性时的一种信息安排。主位是一个形式范畴，是句子或小句最靠前的成分，句子就是围绕这个成分组织起来的，它同时也是作者所要突出的成分。任何一个句子都有其信息的组织结构，即主位／述位结构。主位是一则信息的出发点，是句子信息内容所论及的主题，其标志是位于句首。如在HisnalneisJohn中Hisname是该句的主位，是作者关心的重点，是句子的出发点。而Johnishisname的主位则是John，作者关心的重点是John。 　　主位不同于主语，它可以是词、词组或从句，也可以是主语、状语、宾语或其他成分，但始终不变的是，它是已知信息，是信息的出发点，而述位则是信息的推展。所谓已知信息是指已引入篇章或假定篇章接受者知道的信息，所谓未知信息或新信息是指第一次引入篇章或假定篇章接受者未知的信息。正是由于主位和述位根据其内在逻辑联系不断调整话语背景，不断将新知信息向前扩展和推进，话语的推动和展开才得以实现，语篇的衔接和连贯才得以完成。 　　韩礼德把主位／述位理论与信息结构脱钩，认为主位／述位理论是属于句法层次的问题，而信