对北师大版高中英语教材中Ｕｎｉｔ　Ｄｉａｒｙ的使用.docVIP

对北师大版高中英语教材中Ｕｎｉｔ　Ｄｉａｒｙ的使用 　　[摘要]《普通高中 英语 课程标准（实验）》中明确规定：“开发课本素材，挖掘可利用的有价值的资源，创造性地利用教材”。本文利用北师大版高中英语教材中的Unit Diary，开展互动式反思课，依托个体学习经历，创设激励情境，既充分地利用了教材资源又促进了师生反思能力与语言运用能力的 发展 。 　　[关键词]Unit Diary 互动反思 能力发展 　　 　　北师大版高中英语教材体现了当今英语教学从Teaching to learn到learning to learn的转变。它与课本中每个单元后的练习Check your progress配合，让学生有机会去分析和反思本单元的学习，不但注重对学习结果的考察，而且更关注学习过程，以期二者收到相得益彰之效。下面我就关于Unit Diary的使用谈谈我的看法和体会。 　　 　　一、Unit Diary帮助学生学会学习 　　 　　北师大版英语教学 参考 书里把Unit Diary的编写目的写得非常明确，总的说来主要是促使学生反思在该单元的学习中学了什么和学到多少；帮助学生找到并学会最佳的学习方法；发展学生的自我反思意识和自我控制能力；评价自己的学习状况，养成自我反思的习惯等等。每个Unit Diary的设计简洁明确，切中本单元学习内容，并通过反思本单元的学习，为下一个单元的学习提出展望和打算。尤其是在每个Unit Diary中最后都有一个不变的问题，这个问题就是My plan for the next unit: I need to……。它在单元之间的学习当中激发了学生承上启下的思考，一个一个单元这样的循环往复的思考，只要学生持之以恒，必定会成为一个真正的Learning to learn的学习者。 　　 　　二、Unit Diary的使用不尽如意 　　 　　经过笔者的调查统计，教师对Unit Diary的处理和使用存在这样一些问题：首先是多数教师上完一个单元的内容后，对该部分一带而过，很少甚至是根本不加提及。其次是有少数老师虽然认识到Unit Diary的作用，每上完一个单元后要求学生把它当作课后作业一样地完成，至于如何利用来Unit Diary指导学生反思，提高反思水平则停留于表面，显得肤浅和随意。因此我们既要充分认识Unit Diary在促进中学生英语学习中的作用,不可等闲视之；更要采用更实用有效的反思策略，使Unit Diary发挥其应有的作用，不辜负编者们的良苦用心。 　　 　　三、开展互动式反思课可发挥Unit Diary的最佳功效 　　 　　笔者于2007年秋季开始使用北师大版高一英语新教材，一开始我在上完第一模块的第一个单元后对Unit Diary处理是这样的。首先是强调了它在英语学习中的作用和重要性；然后要求学生课后认真地反思自己本单元学习状况按照要求填写好Unit Diary并上交。 　　为验证互动式反思的功效，我决定以模块1的第一单元的Unit Diary开设一堂互动反思课。经过改编取舍，模块1的第一单元的Unit Diary变成以下的反思问题： 　　1. What is/are your favorite lesson(s) in this unit? Could you tell me the reasons? 　　2. What have you learned to talk about in this unit? Could you give me an example? Have you learned to write a personal letter? 　　3. Do you think your lifestyle is healthy or stressful? Could you list some ways for me to keep healthy or reduce stress? 　　4. Where do you prefer to live, in the city or in the country? I expect your answers. 　　5. What is your favorite activity? Why do you like it? 　　6. What is your plan for the next unit? Would you share your ideas with me? 　　另外，我发现该Unit Diary没有把本单元所学的两个重要的学习策略包括进去，于是我又增加了如下问题： 　　What is the common strategy in listen ing and reading what we have lear