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如何在小学英语课堂教学中科学、合理地利用电教媒体资源 如何在小学英语课堂教学中科学、合理地利用电教媒体资源 在小学英语教学中，小学生必论文联盟http://wwW.LWlm.cOM须学会用英语进行交际，然而他们却缺乏真正用英语交际的场合，缺乏外语环境，这难免要影响他们学习英语的兴趣和积极性。因此，在英语教学中运用多媒体课件，为学生创造一种逼真、形象的情境，让学生犹如置身于真实的语言环境之中，使他们产生一种运用英语的真实需要和激情，并在交流中得到一些帮助，从而让他们更自觉、更有兴趣地进行英语语言学习活动。 　　1 如何在小学英语课堂教学中科学、合理地利用电教媒体资源的实践探究 　　1.1 巧用电教媒体资源，营造优美的学习环境  　　语言是一种说的艺术，交流的产物。语言的优美、声调的活泼，可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中，可以播放一些原版的英文歌曲。英文儿歌的特点是旋律活泼优美，歌词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主的歌唱。这样一来，不仅提高了学生的听说能力，而且极大的提高了学生的语感。 　　如在教学单词：morning 、afternoon、 evening 、night时，就可以把这些单词替换到《生日快乐》这首旋律优美的歌曲中，使学生听的兴致勃勃，唱的乐此不疲，在不知不觉中就掌握了单词。又如上《We love animals.》这课时，我把动物的叫声和动画加入到课件中，声音与形象相结合，使学生兴趣盎然，仿佛进入了真实情景，通过耳濡目染，很快便学会了新词。 　　并且录音能提供标准的语音、语调，方便模仿，对培养听力极为有利。又如：在学习了sit、 stand 、swim、 skate、 play football等词之后，用录音机播放这些词或词组的磁带，学生听到后便做动作，最快最准确的获胜。这样既训练了学生的听力，又激发了学生的积极性。 　　1.2 活用电教媒体资源，探奇寻胜 　　在开讲中提出一个学生凭现有知识无法回答的问题，造成学生渴望的新老交替状态，紧紧扣住学生的心弦，启发学生积极思考，从而提高学习效率。众所周知，电教程媒体可创设出图文并茂，声像齐全，生动易懂，新颖多样，情节动人，幽默搞笑的情景，激发学习兴趣。 　　 有一课是关于香蕉这一内容，于是我制作了一个Guess game的课件，用它来引出课题。即让学生看大屏幕，开始大屏幕中央是一点点黄色，然后让学生来猜：Whats this?这时学生的答案有很多：Its a pear/lemon/mango/banana等，然后用右手按动鼠标，黄色的范围渐渐扩大，再让学生猜，这时学生的答案也有多种，最后，再次按动鼠标，学生基本上可以看到香蕉的全貌，猜对的学生兴趣盎然，欢呼着喊道：Yeah，学生情绪高涨。 　　1.3 适用电教媒体资源，开阔视野 　　除了书本知识外，教师还应补充相关的语言背景知识，使学生观察到西方的文化风情，了解中西言的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。适当地利用电教手段，营造让小学生感受外国文化的环境氛围。小学生观看后，不仅可以锻炼说，而且可以了解西方国家的人们的真实生活，了解文化差异，培养爱国主义精神及文化交际意识，拓展学生的视野，为其终身发展奠定基础。 　　如教Where are you from?这课，我利用多媒体显示教学内容，我出示了中国、美国、英国、日本、法国的国旗，还出示各国具有代表情的东西如中国的长城、天安门、故宫，美国的白宫、纽约华尔 街，日本的东京，日本妇女的和服、木屐，法国的凯旋门，英国的大本钟，格林威治天文台等。学生大开眼界，感觉豁然开朗，这激起了他们强烈的求知欲，使他们很快掌握了新知识，再加上一系列与生活实际切实有关的场景，如展示圣诞节的场景，学生觉得很新鲜，学英语更有东趣了，变被动接受为主动参与，学习效率明显提高。 　　 除此之外，课外活动也是重要的教学辅助手段，它有助于增长知识，开阔视野。有目的、有计划地开展课外活动，诸如唱歌、词汇竞赛、小短剧演出等，对培养学生的交际能力有很大的作用。 　　2 对如何科学、合理运用多媒体技术进行英语教学的思考： 　　2.1 在日常教学中，教师不能用多媒体完全代替上课  　　有些教师制作的多媒体课件过于面面俱到，特别是在公开课上，教师几乎不用开口，只需按动鼠标或是空格键，自有计算机给学生授课，甚至导致整节课下来计算机代替教师讲话。 　　然而在英语课堂上，教学的许多环节是多媒体所不可取代的。比如，师生之间每天的Free Talk能让学生把学到的语言知识加以运用，培养他们的听说和交际能力，把新旧知识在看似随意的谈话中整合起来，融会贯通，这就是计算机所不可替代的。如一味地依赖多媒体课件，把本来应该由教师讲述的内容都交给计算机去演