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小议初中英语课堂教学创设情景的基本方法 摘 要： 本文阐述了初中 英语 课堂教学创设情景的基本方法，主要有实物演示情景，生活呈现情景，画面呈现情景，课内外语言描述情景，表演体会情景等，以及在英语课堂教学中创设情景需要注意的问题。实践证明，有效的教学情景创设，能够激发学生的学习兴趣，和英语表达能力，大大提高英语课堂教学效率。 关键词：英语教学，创设情景，激发兴趣，提高效率 《初中英语新课程标准》中指出：基础 教育 阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展 自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。“创设有效的英语教学环境，增加学生学习兴趣”是英语教学课标对英语课堂教学提出的要求之一，也是我们努力追求的目标之一。而初中英语新教材独特的编排体系便于我们运用“情景教学法”为学生创设一种学习英语的环境，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。笔者在初中英语课堂教学中对创设有效教学情景进行了探索，本文抛砖引玉，以期同行赐教。 1、情景创设的方法 1．1、实物演示情景 什么为实物演示情景呢？即以实物为中心，创设必要背景，构成一个整体，以演示某一特定情境。实物是最常见的直观教具，能给学生以直观的刺激。我们利用易于准备和便于携带的实物，尤其是充分利用教室里的人和物，密切配合教材，巧设情景。如教《新目标Go for it ! 》七年级上Unit 4 Wheres my backpack? 这一课时，把学生的书包、文具盒、铅笔等各种各样的学习用品堆放在讲台上，通过用英语问答的方式进行情景会话等的练习。在教《新目标Go for it ! 》七年级上Unit 7 How much are these pants?时，课前准备大量学生感兴趣的衣服和鞋帽等，在课上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展 “课堂现场购物”的活动，引导学生把学习的英语知识运用到交际活动中去。 1.2、生活呈现情景 结合教材中有关日常生活内容创设教学情景，更贴近学生生活实际。在英语教学中我利用教室、操场、邮局、商店、电影院等典型的生活场景，引导学生进行“现场实况转播”、“现场解说”、“答记者问”等形式的英语交际活动，要求学生用所学的英语向别人介绍自己的学校、教室，介绍班级、老师、同学及家人的真实情况等，或引导学生把所学的知识运用到实际生活中去。如在教完《新目标Go for it ! 》七年级下Unit 1 Wheres your pen pal from?后，先要求学生写一封简短的 英文 信和一个英文信封，以练习其格式，然后针对近几年因劳务输出，许多学生都有家人或亲朋好友在国外的实际情况，鼓励学生写信给他们并要求回信。 1．3、画面呈现情景 图画是展示形象的主要手段。用图画再现课文情境，实际上就是课文内容形象化。课文中的插图、挂图、自制的教学图片、剪贴画、简笔画更简单易行。根据教学内容或故事情节，设计一幅或几幅连贯的简笔画，让学生根据图进行情景会话，看图复述课文或看图答问等。如教《新目标Go for it ! 》七年级上Unit 3 This is my sister.时，画上Jim一家的简笔画，指导学生进行听说读写的操练，让课堂教学变得很形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 充分利用图书馆、语言实验室、音像设备及资料等校内现有资源，利用教室里配备的电视机、 VCD、DVD机等电教设备，利用 现代 化教育技术创造性地开发软件，鼓励学生利用 网络 和远程英语教学节目进行自主学习，增强英语教学的开发性。另外，录像、投影、幻灯、多媒体等电教化的教学手段，能为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的英语交际情景。 1.4、课内外语言描述情景 结合课文内容，开展课外活动，发展学生语言学习兴趣，有利于培养能力、开阔视野、发展特长。课外活动应以发展学生能力和语言综合应用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。课外活动要做到有计划、有组织地进行，根据学生的年龄特征，采取多种活动形式，生动活泼到开展。活动的形式包括：朗诵、唱歌、表演、英语角、英语班会、书法比赛、影视欣赏、知识竞赛以及班内交流等。教师积极鼓励学生结合本地条件，自主地、有创造性地组织课外活动，并在活动中给予指导和帮助。课外活动不加重学生的课业负担，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践。对学生的点滴进步要及时给予表扬，帮助学生树立自信心，获得成就感；对学生在口语表达过程中的语法