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开展竞赛，点燃学生学习英语的热情 摘要：本文结合初中英语教学实践，论述如何开展单词竞赛、编写英语诗歌竞赛及其他类型的竞赛英语调动学生的学习积极性，培养他们的竞争意识以及合作精神，提高学生英语素质和综合运用语言的能力 ，同时提出操作时应注意的事项。 关键词：开展竞赛，单词竞赛，个人单词竞赛，小组单词竞赛，诗歌竞赛，激发兴趣，竞赛时需主意的事项 引言：好胜心强，不甘落后是中学生共同的心理特征，竞赛正是利用这一心理特征而成为点燃学生英语学习热情最有效的手段之一。英语课堂教学中恰当的采用竞赛形式，不仅可以激发学生竞争意识，而且还能激励学生开动脑筋，对所学知识深究探疑，强化记忆。在备课中结合所学内容，精心设计组织丰富多彩的各种竞赛，点燃学生学习英语热情的同时，还活跃了学生的身心，激发学生强烈的求知欲，即达到感知—理解—共鸣—吸收的课堂教学目标，；另外，在竞赛的过程中让学生树立克服困难，取得胜利的信心，去享受成功的快乐，即“苦尽甘来”的快乐。 在英语教学中，竞赛组织的形式可以灵活多样，可以口头也可以笔头，可在个人与个人之间，也可分组举行各类英语竞赛。 一、竞赛的类型如下： 1．单词竞赛 在十几年的教学实践中我运用了个人和小组单词竞赛的方法，激起了同学们背记单词的极大热情，并且取得了较为理想的效果。 A.个人单词竞赛 应该说每个人天生就有学习能力，并且愿意学习好。而我们老师要做的事便是如何去挖掘他们的这种潜力，点燃他们的学习热情。临近期中考试了我选出100个较为重要的单词，进行个人竞赛。由于要照顾到全体学生的积极性，以基础为主，我主要采用以下题型： （1）呈现中文，要求写出其英文形式，比分约为60%左右； （2）呈现英文，要求写出其中文含义，比分约为10%左右； （3）呈现某一词，要求写出其对应的词，如反义词、同义词、现在分词、第三人称单数形式、过去式等等，比分约为10%左右； （4）呈现英文解释，要求根据意义写出单词，比分约为10%左右； （5）根据句中的上下文，在句中空缺某单词，根据首字母填出单词的正确形式，比分约为10%左右。 这样的题型有利于英文基础不是很好的同学参赛，并使他们获奖，真正做到“为了一切学生”，从而鼓励他们的学习积极性，燃起他们学习英语的热情。结果证明，这种题型安排较为成功。那些平时下了苦功的同学往往能够取得较为理想的成绩，因为单词拼写中一个字母也马虎不得，又因为这些单词都是出现在新课内容中的不至于无处可寻，因而检测的对症效果很好。当老师把奖品发到获奖的前十五名同学的手中时，我知道，他们心中已经不以记忆单词为苦了。一段时期的记忆练习一旦成了良好的背记习惯，对他们今后繁重的学习不无益处，更重要的是对他们终身学习英语都有重大的帮助。我又发现他们是那么的骄傲和欣喜，我知道，学习英语的熊熊的热情之火在他们心中已经燃烧，并且还感染了全班同学，良好的竞争氛围在全班形成，同时形成了好的班风。 B.小组单词竞赛 现在的初中班级规模普遍较大，所以以小组为单位竞赛能让更多的学生参与。我一般安排前后排5个学生为一个组，比赛时间一般定于一个学期结束之前。在所学单词之中，抽选200个单词，打印在纸上，小组按抽签顺序上场。然后一组中A同学从老师处抽取纸张，给B、C两同学看，B、C两同学看过后解释给D、E两同学听，然后D、E两同学根据队友的英文解说猜测所选单词。完成后，A同学快速抽取第二张纸片给B、C，以次类推。每小组给定时间5分钟，看结果共计准确地答对了多少个词汇。当然如果D、E反义词、同义词对某词汇不甚熟悉，也可以选择放弃该词并继续下一个。 这样的比赛精彩纷呈，比赛中紧张开心的小学课堂又回来了。下面是举例说明： 例一： B: Boys like playing this kind of thing which is round. D: Basketball? C: No, what else? E: Football. B: Yes. 例二： B: Tell somebody about something in order to encourage them to buy it. D: Advertisement. C: No, the verb form. E: Advertise. B: Yes. You’re great. 例三： B: What do you use in a rainy day to keep you from getting wet? D: Umbrella. C: That’s it. 一般设立金奖一组，银奖两组，铜奖三组。虽然物质上的奖励是有限的，但是当每位组员拿到经过奋斗得来的一支圆珠笔、一块橡皮、几颗糖果或一小罐饮料时，大家觉得学习是一件多么开心的事，协作是一件多么美妙的事，之前所作的一切