教案设计英语新莞城实验小学冯明艳.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 New PEP 1 U4 We love animals A Let’s learn 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，指导思想与理论依据英语课程的学习既要帮助学生通过学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高其语言实际运用能力，又要使学生在学习过程中磨砺意志、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维潜能、提高个人文化素养。现代外语教学强调教学内容的“真实性”,具有真实性的教学内容能使学生在语言学习上产生逼真的感受,丰富的想象和实际的运用。教学目标1.语言知识目标： ’s this?　It’s a ….来交流动物信息。 (2) 能够听说、认读2.语言技能目标：能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。(2) 学生能养成良好的习惯。 3.情感态度目标，学习策略，文化目标： (1) 情感态度：增强学习的愿望，乐于模范，敢于开口，积极参与实践活动。 (2) 学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。本课教学内容是PEP教材第册第四单元第课时的内容，这节课是关于。与我们，学生对这个话题比较熟悉很感兴趣对他们的生活有很大的影响。本课主要听说、认读’s this?　It’s a ….来交流动物信息。 英语课堂的主要任务是培养学生良好的学习习惯，提高学习能力。通过学习使学生能，培养运用语言的能力；通过创设愉快的语言情景，开展多种形式的课堂活动，激发学生学习的兴趣，学生能把学会的句型用到实际交际中。三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。尽管这个年级的学生在一二年级时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。听说、认读教师准备课件、教学DVD； 教师准备相关单词卡片本节课借助多媒体，主要运用活动教学法，结合情景、听说、直观等方法创设教学情景，按照来设计、情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能，让学生自主、合作探索学习，使学生在轻松、愉悦的氛围中达到学习目标phonics知识，学生掌握也非常到位，所以教师在教学词汇中大量应用phonics知识，让学生做到看词能读。并教会学生用phonics方法记忆单词，养成phonics思维习惯。 （********） 教学过程 I、Warm up Sing a chant: What’s this?II、’s topic is animals. （animal带读2、3次。） T: I love animals. Do you love animals? Ss: Yes. （设计意图： 用主情景图自然导入本课话题：animals。） III、Presentation. 老师用动物朋友Winnie向同学打招呼。询问学生Winnie是什么动物，教授单词bear. （老师在句子中教授单词：What’s this? – It’s a …）老师把bear的图片贴上黑板。（只有图片，没有单词。） 用birthday party的主线，告诉学生今天是Winnie的生日，邀请大家参加生日Party。大家来看看都有哪些小动物们来参加party。 （设计意图：用孩子熟悉的动物，以及他们喜欢的话题：生日晚会，激发孩子的学习兴趣。生日晚会主线贯穿这个设计，是各个教学环节流程自然。） 播放cat的叫声，T：Who’s coming? Ss: cat. 老师教读单词cat.（老师在句子中教授单词：What’s this? – It’s a …） 用PPT出示单词fat（本课重点单词，老师带读几次），bat, mat, hat, caf, cab, cad等单词，让学生找出单词cat. （学生大声读出单词） （设计意图：用动物叫声和猜的方法，激发孩子兴趣。在单词操练环节，始终置于句型中。孩子用已有的phonics知识，轻松读出单词。） 老师指着图片， T: Look! The cat is fat. T: Look at the cat. It’s fat. 老师把cat的图片贴上黑板。（只有图片，没有单词。） （设计意图：教师在教授单词的过程中使用：音意先行，型随后的