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浅谈英语教学中的动词 很多人认为英语学习是一种枯燥无味的学习，小学阶段可以通过唱唱玩玩就以达到教学的目的，但到了初中阶段就不行了，初中阶段的学生不仅要掌握大量的词汇，还要掌握繁琐的语法知识。所以很多学生感觉到初中英语越来越难了。但又有人认为学好动词就是英语学习成功的一半。 作为教师我们如何教好动词呢？首先我们需将动词进行梳理归类。一方面动词按其含义和功能可以分为四类：行为动词、联系动词、助动词和情态动词。另一方面动词可以从时态方面进行分类：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时。 （一） 行为动词 像run 、sing 、work这样有具体动作意义的词就是行为动词。行为动词按后面是否可接宾语有分成及物动词和不及物动词两大类。 及物动词 。及物动词能独立的表达完整的意义，可以接宾语。 例：1.John love her mother very much . 2. Please take it tomorrow . 3. I forgot to post the letter 4. Would you mind helping me ? 5. Mother bought him a new coat in the supermarket just now . 6.Mr.Wang often shows us beautiful pictures in the art class . 7. The exam make me nervous . 8.We elected Gao Shan our monitor yesterday . 由此可以看出“及物动+宾语”有三种类型 及物动词+宾语。从例1—4中我们可以看出宾语通常是由名词、代词、动词不定式和动名词来充当。 及物动词+双宾语（间接宾语+直接宾语）。从例5---6中我们可以看出间接宾语通常是人称代词的宾格，直接宾语是一个名词。 由于间接宾语太长或为了强调及物动词+双宾语结构可以转化成另一种结构来表达：如：例5 Mother bought him a new coat in the supermarket just now .也可以说成：Mother bought a new coat for him in the supermarket just now . 例6 Mr. Wang often shows us beautiful pictures in the art class . 也可以说成：Mr. Wang often shows beautiful pictures to us in the art class . 3.及物动词+复合宾语（宾语+宾语补足语）从例7---8中我们可以看出宾语补足语的可以是形容词和名词。当然，副词、介词短语、动词不定式、分词都可以作宾语补足语。 二、不及物动词 不及物动词词义不完整，因此后面不需要跟宾语，不及物动词+副词/介词构成的动词短语常常相当于及物动词的用法. 很多动词既可以作及物动词又可以作不及物动词，需要我们在教学中积累。 联系动词 be/ keep /turn/grow /feel /look 等联系动词本身意义不完整，它只有与其后的表语一起构成系表结构才能表达完整的含义，其后可以作表语的有：名词、代词、形容词、数词、动名词、动词不定式和句子。从意义上联系动词可以分为两大类：一类表示某种相对静止的特征或状态，如:be ,look 等。另一种表示某种状态的变化、演变过程如:turn ,grow 等。 助动词 助动词用来帮助动词完成特定的语法功能——构成谓语。用来时态、语态或构成疑问句、否定句等，它本身没有实际意义。助动词可以分为以下几类：1.be （am /is /are /was /were ）其用法是：（1.）跟v-ing 形式构成正在进行时。（2）跟动词过去分词构成被动语态。2.do (does/did ) 其用法是：(1) 帮助构成一般现在时或一般过去式的否定句或一般疑问句。3.have (has/had ) 其用法是： 跟过去分词构成现在完成时。4.shall,will,would ,be going to 等，其用法是跟动词原形构成一般将来时。 情态动词 情态动词本身虽有一定的意义，但它必须和主要的动词一起构成谓语，表示说话人的语气，情感和态度。情态动词没有人称和数的变化，后接动词原形，肯定句中情态动词须放在其它动词前，否定句须在情态动词后加not。初中阶段常见的情态动词有:can ,may ,must ,have to ,need 还有dare ,ought ,will ,s