班主任工作艺术期末作业.docVIP

学 院 外国语学院 专业班级 2011级英语七班 学 号 201152010713 姓 名 王晓薇 《班主任工作艺术》 ---之民主化管理班级感想 看过魏书生老师讲述他管理班级的视频之后，我深有感触，作为一个从教几十年的班主任，能有这样卓越的成就，是我这个一心想从教的师范生的学习的榜样。 从学生时代走过来的我，对我影响最深的莫过于一位又一位的班主任老师，无论是小学、初中、高中乃至现在正在就读的大学里我都很佩服我的班主任们，因为他们不仅要代课而且还要管理班级，与班主任接触得多，自然感情也就深厚。 不同的班主任有不同的管理班级的方法，在魏老师的讲述中，“民主化”是管理班级的科学方法之一，也是班主任老师工作的艺术所在。这里所谓“民主化”也就是指让学生成为班级的主人，共同商定班级的事宜，凡是大家说了算。 民主化管理班级的核心思想之一便是班主任老师一定要树立为学生服务的思想。孔子云：有教无类。毛主席也说过，一切从实际出发。作为班主任，首先要了解这个班级学生的特点，从学生的起点出发，制定适合学生的学习方案，让学生充满做主人的感觉，在学习上掌握主动权，而不是一味地接受老师所讲授的知识。魏老师所讲述的例子中，我深深地感受到孩子们其实都是天真无邪的，贪玩是孩子的天性，不爱学习是因为在学习中他们没有找到学习的乐趣，所以厌倦学习。或许在我的从教生涯中一定会遇到各种各样调皮的学生，但是，魏老师所提到的耐心是至关重要的。比如关于准备上公开课，孩子们一再地和魏老师唱反调，老师并没有生气，而是顺着孩子们的意思，既然记不住七个词组，那咱们就记重要的三个，当然孩子们乐意去做啦。所以，学生的智商基本都是一样的，学习的好与不好，除了自身是否努力之外，老师的教学方法当让也起着举足轻重的作用，充分为学生考虑，为学生服务，这就是作为一名合格班主任的基本要求之一。 民主化管理班级的核心思想之二是学生和老师的互助关系的建立。魏老师说班里的每一位学生都是他的副班主任，都是他的小助手。一个班级的建立需要大家的共同努力，并不一定是班主任老师一个人的事情，大家组建起来的班级属于大家。那么作为一个班主任，管理班级也要与大家共同协作。权力下放是魏老师提到的很好的一种管理班级的方法，它是指凡是班长能做的事，班主任就不做；凡是小组长干的事，班长就不做；凡是大家自己能干的事，小组长就不做。这样一来，不仅提高了工作效率，而且分工明确，不会出现管理混乱的情况。比如说，班级收书费费这件事情，学习委员负责，但是有小组长带头收钱，小组长负责将钱点清交至财务处。这样一来，减轻了学习委员的负担，也提高了工作效率，岂不一举两得。在此，魏老师提到的让每一个同学都负起责任，分管班级的各项事务，既有条不紊有科学合理。正所谓“班级是我家，人人爱护她”由此达到了一种“人人有事做，事事有人做”的民主化局面。 民主化管理班级的核心思想之三是从人性的角度出发，充分考虑学生的个性特点。世界上没有两片相同的树叶，那么每一位学生也各有特点。同样的，“金无足赤，人无完人”，更何况是每一位可爱的学生呢？所以，每一个孩子都有自己的优缺点，那么我们当老师的就需要去找到孩子们的优点，让他们肯定自己的优点，并放大优点，从而让孩子们找到自信，对未来、对人生充满信心。并且，我很赞赏魏老师对“人”字的理解：所谓“人”字，一撇一捺，说明人啊，有上坡之日，也有下坡之时；一长一短，说明有长处也有短处。要善于发现学生的长处是很重要的。青春期的孩子处在成长发育的重要阶段，树立正确的自我认识是非常必要的。所以，此时，孩子们所产生的自卑、自负等心理都是需要老师正确引导的。教会学生对自己有一个正确的自我认识，努力完善自己的人格。当然对于自负的学生，班主任一定要努力去发现孩子身上的优点，前面说过，每一个孩子都是有优缺点的，没有一无是处的孩子，所以，哪怕是一点点优点，老师都应该给予认可和表扬，让孩子充满自信。 曾经听过这样一句话：没有学不好的学生，只有教不好的老师。在我看来，这句话是有几分道理的。孩子从无知到有知，从不会学习到会学习，都离不开老师的循循善诱。所以，老师们，尤其是班主任们需要了解学生特点，科学民主地管理班级，从而使孩子们不仅学会学习而且从自主管理班级中学会管理自己的生活，乃至对整个人生都起着积极作用。 从魏老师的民主化管理班级确实学到了不少东西，这对于我今后的从教生涯起到了很深刻的引导作用，借鉴前辈的宝贵经验，在今后，做一个合格的班主任。 《班主任工作艺术》 ——之科学化管理班级感想 在魏老师讲了民主化管理班级之后，我深深地体会到有民主那么必然有科学的实施才可以相得益彰地管理好一个班级，当然，不仅仅是一个班级甚至是管理一个学校，乃至可以用来管