设计色彩之解构色彩.pptVIP

第三章设计色彩阶段性写生训练 （四）解构性色彩训练阶段 五、实践部分 1、临摹一幅优秀的解构色彩 2、寻找和捕捉描绘对象的特质，用另类的打散和重组的形式完成1幅作品 要求： 1、构图新颖，造型富有创意和张力，色调统一 2、 四开纸大小 3、学生之间展开教学讨论和自我评价 4、教师评价 解构与重构 解构与重构 解构与重构 解构与重构 1、切割：将画面划分出各种不同的面积、空间以及物体的形态和明暗，有意切割成一块块，切割方式有两种：一是以画面构成来切割；二是以力动线来切割。 解构与重构 2、添加：为了完善形象。画面经过提炼和夸张后，添加适量的装饰等，使画面疏密有叙，以求形式美感。 解构与重构 3、错接，将物象形态位置错开，衔接或相互渗透，以消除单个形象之间的界限。 解构与重构 4、透叠法：画面的形象与形象重叠在一起时，可采用透叠法，此法既可保证每个形象的完整性，又可以增添画面的趣味性。 解构与重构 六、作品欣赏 （2）唐三彩： 2、民间色彩 （1）年画 （2）皮影 （3）刺绣 三、绘画色彩 1、中国绘画色彩 2、西方绘画色彩 （二）自然色彩的解构 自然色彩，是自然发生而不依靠人或社会关系的纯自然事物所具有的色彩。 采集自然的色彩并重新构成色彩。将自然景物，经过采集、整理，进行色彩的重新组合和再设计。 （1）四季色—春天 （2）四季色—夏天 （3）四季色—秋天 （4）四季色—冬天 二、动植物色 解构与重构 四、色彩重组的方法 1、整体色按比例关系重构 解构与重构 解构与重构 解构与重构 解构与重构 解构与重构 解构与重构 2、整体色不按比例关系重构 解构与重构 解构与重构 解构与重构 解构与重构 解构与重构 3、部分色的重构 解构与重构 解构与重构 解构与重构 解构与重构 4、形、色同时重构： * 教学目的及要求： 通过此阶段的学习，改变观念，捕捉描绘对象的特质，用打散重组的形式表现物象，丰富学生的想象力和创造力。 教学重点：引导学生进行形体转变，提高学生的想象能力、创造能力；色彩与形体解构的方法 教学难点：形体的转变方法和组合技巧，颜色的控制和把握 导入（复习、评价） 1、平面性归纳色彩的特性 2、怎样把握平面性色彩的造型？ 一、解构的概念 二、解构在室内、建筑设计中的应用 三、色彩解构的方法 四、色彩重组的方法 五、实践操作的方法 本章知识点 “解”：对物象的分解、打散，“构”：以新的方式对分解出来的元素进行创造。 一、解构的概念 换装的模特1、2 心理地图：规避第三 布上油画 2003年 孤挺花 布上油画 2003年 解构与重构 二、解构在室内设计中的应用 解构与重构 作品欣赏 解构与重构 作品欣赏 解构与重构 五、解构在建筑设计中的应用 弗兰克.盖里—毕尔巴鄂古根海姆博物馆 解构与重构 解构与重构 解构与重构 解构与重构 弗兰克·盖里 解构与重构 解构与重构 弗兰克.盖里——维特拉家具博物馆 解构与重构 哈迪德—维特拉消防站 解构与重构 哈迪德—宝马汽车公司 解构与重构 扎哈·哈迪德 —缆车道车站 解构与重构 哈迪德—开罗会展城 三、色彩解构的方法 （一）人为色彩的解构 （二）自然色彩的解构 （一）人为色彩的解构 人为色彩的解构 传统色彩 民间色彩 绘画色彩 1、传统色彩 （1）彩陶： *