赤壁赋说课pt.pptVIP

一.说教材;二.说教学目标;二.说教学目标;三.说教学重难点;四.说教法和学法;五.教学课时;六.教学过程;（二）疏通文句，通读全文 1、针对预习自读的情况，学生质疑。 学生将预习时遇到的困难，包括字音、句读、难解的词义及句意等，提出来集体讨论。 2、初读课文，利用多媒体课件出示练习，包括实词的含义，虚词的用法及意义，文言句式等，检测学生掌握的情况，帮助学生作好积累。 3、再读课文，试理解文意。;;（四）、熟读全文，把握文章的情感脉络 教师点拨： 第一段写苏子的乐，乐由何来？——月夜泛舟的陶醉 第二段苏子愀然，缘何而然？——悲凉箫声的伤感 第三段客诉悲情，悲自何生？——人生失意的悲情 第四段以水月做比，讲何道理？——随缘而安的态度 第五段杯盘狼藉，为何如此？——忘情尘世的洒脱 文章由景生情，缘情入理，由景而生乐情，乐极而???悲，由悲而生理，至豁达胸襟的展示，正是苏轼在厄运中努力坚持人生理想和生活信念的艰苦思想斗争的缩影。学生对文章内涵的深刻把握，水到渠成。;（五）重点阅读“客曰”“苏子曰”两段，体会“客”之情与“苏子”之理，并对此作出评价 1、学生自读体会，并分小组自由讨论，发表见解。 2、每组学生选派代表发言。 以上环节耗时控制在10分钟左右，鼓励学生充分发挥自身思维优势，言之成理即可。 ;（六）教师提问，激发学生继续探究的兴趣，并介绍下一节课的侧重点。 问题：有人认为，文中“主”、“客”实为一体，你怎么看待？ 提示：1、紧扣课文内容分析，切忌空发议论。 2、从苏轼人生际遇入手，查阅有关资料，“知人论世”。 3、形成书面材料，准备下节课讨论。;（七）布置作业 1.诵读课文。 2.思考下一个课时侧重的问题。 ?