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小学语文阅读教学中自主学习模式应用 　　摘要：语文教学质量的高低，直接影响着学生们的学习能力和语言表达能力。语文教学的目的在于通过运用恰当、科学的教学方法，调动起学生学习的积极性和主动性，促使教师能够因地制宜的结合学生学习需求，制定出相应的学习计划，进而提高学生的语文素养 关键词：小学语文；阅读教学；自主学习模式； G623.23 语文作为其他学科学习的基础，在众多学科中占据着重要的地位。在传统教育的影响下，学生学习缺乏创新和主动性，考试成绩作为评定学生学习能力好坏的唯一标准，造成学生在语文阅读中只能被动地接受教师灌输知识。针对于当前我国小学生语文阅读能力普遍低下这一实际情况，提出在语文阅读中自主学习模式的应用，这对于提高小学生语文阅读能力具有积极的作用 一、小学语文阅读教学中存在的问题 当前，小学语文阅读教学中存在很多问题，直接影响了学生阅读能力的加强。具体表现在如下几方面上：一是，单一、传统的教学形式，很难培养学生阅读兴趣；二是，语文?读教学过度注重教师主体作用，而忽略了学生的作用，学生只能被动接受知识，同时阅读教学中，教师并未充分发挥其作用，造成学生阅读能力低下；三是，很多学生在阅读中都有问题，理解能力差，导致在一篇文章上需要浪费大量的时间。这些问题的存在直接影响了学生阅读能力的提高，同时还影响了学生学习阅读的积极性。好的阅读方法，既可以拓展学生的思维，也能培养学生自主学习意识，让其原本枯燥、乏味的阅读变得丰富、有趣，进而加强了学生阅读的积极性 二、在小学语文阅读教学中自主学习模式的运用 1.教师发挥自身主导作用 在新课程的改革下，要求全面提高学习者的素养，将课堂主体地位还给学生们。教师是课堂教学的引领者，应充分发挥自身作用，组织各项学习活动有序的进行，并达到开展的目的。通过不断创新和健全小学语文阅读教学，广大语文教师应意识到在阅读教学中，培养学生自主学习能力的重要性，这就要求语文教师要明确自身的地位，重视转化自身与学生的角色，对学生在阅读中出现的问题，针对性、有目的的引导，并设计出形式多样的阅读活动，让学生在参与这些阅读活动中，不断提高自身阅读能力 2.调动学习者自主阅读的主动性 在新课程标准中，明确提出语文教师要将课堂主体地位还给学生，并尊重他们的主体地位，在教学中，扮演好一位引导者的角色，重视培养学生自主学习意识，创设出良好、向上的学习环境，进而推动学生全面健康发展。通常而言，挖掘学习者自主学习和阅读的主动性，可通过设置问题的形式，让学生在解答问题中完成阅读。如：在小学五年级语文阅读教育教学过程中，语文教师可要求同学们在上课之前准备好胶水、小刀、剪纸等各种工具，同学们就会立马思考准备这些工具做什么？在上课时，教师可让学生根据自身所准备的工具，自己动手制作模型，结合教材步骤动手进行，看哪位同学在最短的时间内完成，并做的最好，然后在制作过程中学生会发现这节课堂教学的重点所在，一整节课结束后，学生会有些意犹未尽，觉得这节课时间过得太快，可见学生将全部热情和注意力都投入到了课堂中，进而提高了教学质量 3.满足学生阅读的多样化需求 学生阅读能力和学习水平都是有差异的，教师应该尊重这种差异，针对性的培养学生阅读能力，让学生结合自身的能力，对文章进行深入的理解。实施这种教学形式，不但能够让学生对文章有自己的看法，体会到分析文章的乐趣，而且也能满足学生阅读的多样化需求。如：在学习《三只蝴蝶》这篇文章中，语文教师可对学生展开适当的引导，让学习者根据自身的理解能力，大胆猜测后续故事情节是如何的？并结合自身的想象，提出多个问题：蝴蝶有颜色吗？蝴蝶生活在哪里？蝴蝶是否会唱歌？蝴蝶之间如何交流？学生在互相沟通下，不但与语文教师共同完成了教学任务，而且还拓展了自身的思维空间，进而提高了语文素养。又如：在学习《鸟的天堂》中，语文教师结合教学大纲要求，细化学习步骤。（1）阅读课文内容，理清文章内的各个线索。教学者提出问题，学习者思考问题。（2）学生自主阅读和学习，在自主阅读中抓住重要的句子和词语，阐述自身对重点句子的看法，讲解自身喜欢这一句子的原因，并讲述自身对其理解。在反复阅读和学习过程中，最终与其他学生交流看法和意见，进而开阔自身的思维境界。（3）在实践中提高学习能力。教师可让学生搜集一些与所学内容有关的资料，与其他同学互相交流，有助于学生更好的理解文章内容 三、充分运用现代多媒体信息技术 1.信息技术教学的引进 随着信息时代的来临，书本不再是传递知识的主要渠道，而新科技的应用在为传递信息和知识提供了方便。计算机辅助教学是提高教学质量和效率的有效工具，在教学中，充分应用教学媒体，在网络上搜集有关资料，无限扩大书本上的知识，搜寻到课本上所没有的内容，这对于开阔学生的视