2.5自由落体运动 (2).docVIP

2.5自由落体运动 老师：首先我们回忆一下之前所学的运动规律。首先我们学习了速度与时间的关系式，它是。 学生：v=v0+at 老师：之后我们学习了位移时间关系，它是 学生：x=v0t+1/2at2 老师：同学们到目前为止我们学习了那么多的规律公式，学的头晕目眩，头昏脑涨，这些公式到底有什么用，如果没有我们为什么还要学它呢。今天我们来学习一种生活中常见的运动，落体运动。学完之后看看这种运动是否满足我们的运动规律呢？首先请大家举一些你生活中常见的落体运动。 学生：苹果下落，落叶，空中坠物，跳水运动等等。（落叶为什么会在空中旋转） 老师：同学们，刚刚举的这么多运动，他们的运动轨迹有什么共同的特点？ 学生：竖直向下运动。 老师：那么苹果和树叶如果从同一高度下落，那么谁会先落地呢？ 学生：苹果。 老师：为什么苹果会先落地呢？ 学生：苹果比树叶重。 老师：那么是不是物体下落的快慢与物体的质量有关，质量越大，物体下落的就越快呢？ 学生：不是（是）。 老师：物理物理，万物之理，我们要讲道理的。所以觉得物体下落快慢与物体质量有关的同学，说说你们的道理；觉得物体下落快慢与质量无关的同学也要说服其他同学。为了研究下落的物体的快慢与质量是否有关，我给同学们提供硬币和纸片。大家以小组为单位讨论如何利用现有的材料，来探究物体下落的快慢是否与物体的质量有关。 给大家三分钟时间，时间到后请同学起来分享。现在计时开始。 学生：讨论（给大家3分钟时间） 老师：现在我们请几个小组来分享你们的讨论结果。 （学生：将空气抽完，轻重物体下落的一样快。 老师：要是你能早两千多年出生，提出这样的观点，你就名垂千古了。但是在很久很久以前，没有精密的实验仪器，没有实验的思想方法，所以想要提出并自己的观点，并非易事。现在如果你不知道结果，我们只是通过自己的努力来探究物体下落的快慢与质量是否有关，那么根据现有的材料你们有什么想法呢？ 老师：因为我们在这个实验中有很多影响因素，所以最好采用控制变量法，也就是说在整个实验过程中最好只有一个变量，其他量都是不变的，相同的。那么我们就可以根据实验结果知道这个变量对实验的影响了。首先我们将形状大小相同的硬币和纸片从同一高度下落，我们发现哪个先落地呀？ 学生：硬币。 老师：从这个结果中我们得到一个什么结论？ 学生：重的物体下落的更快。 老师：当我们将相同的纸片从同一高度下落，但是对其中的一片纸片做一个处理，将它揉成纸团，现在我们观察哪个下落的更快？谁先着地呢？ 学生：纸团。 老师：我们从这个实验中又可以得到什么结论呢？ 学生：质量相同的物体，物体下落的快慢不一样，体积下的下落的更快。 老师：现在我们将一个小纸团和硬币同时下落，他们的形状差不多，但是硬币的质量比纸团的要大，现在我们观察谁下落的快。同学们，谁先落地？ 学生：差不多。 老师：也就是说重的物体与轻的物体几乎同时落地。同学们，根据上上述分析，我们发现其实物体下落的快慢与物体的质量没有关系。那么你们认为还与什么因素有关呢？ 学生：与物体的形状有关、与物体的体积也有关。 老师：真的吗？现在我给大家提供几个大小不一的小铁球，还有铜块、铁块、铝块，大家进行实验。看看物体下落快慢与物体的体积形状是否有关？ 学生：实验。 老师：大家有什么发现吗？ 学生：不同的形状、体积的物体下落几乎一样快。也就是说物体下落的快慢似乎也与物体的形状、体积没有关系。 老师：既然同学们的实验结果是物体下落的快慢与物体的轻重、体积的大小、物体的形状无关，为什么在生活中我们会观察到重的物体下落的比较快这一现象呢？到底是什么因素在起作用呢？（排除法，好像警察在破案，一种线索一种线索的排除，最后找到真凶） 学生：空气阻力。 （老师：前面我们将两片质量相同的纸片下落，有一个纸片揉成纸团，那么在下落的过程中，改变的是什么？ 学生：改变物体的形状。 老师：也就是说体积变小了，那么什么也随之变小了。（为什么体积小，阻力就会小呢） 学生：空气阻力）。 老师：也就是物体下落的快慢与空气阻力有很大的关系，如果没有空气阻力，结果会有什么不同呢？ 学生：下落的一样快。 老师：你们可比古人强多了。古人经过两千多年才得到这个结果呀，我们这里有一根管子，里面没有空气，是真空的，通常我们称为牛顿管，现在里面有两个质量不同的物体，现在我将他们置于牛顿管的一端，然后水平放置，之后我将牛顿管竖直立起来，让他们同时下落。大家在观察时只盯着管的底部就好。同学们观察到什么现象？ 学生：他们几乎同时落地。 老师：由于这两个物体下落的很快，我们没有办法将它的动作放慢一点，观察每一个时刻物体下落的是否一样快。现在我们来看一个视频。你们要注意铁片和羽毛下落的快慢情况。 学生：观察视频。 老师：通过观察我们发现在真空中或者空气很稀薄的时候，不同质量的物体几乎同时落体。也就是说