班主任讲班.pptVIP

* 焦村镇中心小学：杜军丽 班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。那么怎样进行班级管理呢？ 一、自主管理，自主体验，自我教育 二、日记助班级管理“一臂之力” 三、永远赏识你的学生 一、自主管理，自主体验，自我教育 教育家陶行知说过“教是为了不教”，魏书生老师认为“管是为了不管”。小学生需要管的地方太多了，大到世界观的形成、思想品德、学习成绩，小到坐立行走、穿衣打扮，如果事必躬亲，无所不管，那就成了保姆的角色，容易陷于琐碎，也不利于小学生的自我管理与成长。要管大放小，分清主次，学生能干的放手让他们去干，充分发挥学生在班级管理中的主体作用，逐步锻炼和培养学生自我管理和教育能力。? 教育活动中，学生是主体，是班集体的主人，在进行班集体建设时，要充分发挥学生的主体作用，使学生人人有事干，事事有人干，要制定出适合本班的一系列活动计划，让学生享有明确的解决班级问题的权力，班级岗位管理制度，值日班长制，学生干部轮换制。这一系列活动和要求，使每个学生都有担任班干部的机会，为集体服务的体验。 为使学生自我管理，我利用各种教育机会，如晨会