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网络平台中中职写作教学 　　内容摘要：随着现代信息技术的快速发展，多媒体网络技术正逐步在教育领域深入蔓延。在网络普及的大趋势下，老师和学生们也毫无选择地被卷入网络化教与学中，网络甚至己经成为学生的“第二课堂”。网络时代必将为传统语文写作教学注入新血液 关键词：网络；网络化教学；写作教学 G633.3 腾讯公司新推出的免费及时通讯服务聊天软件“微信”为网络课堂教学提供了全新的工具。用户可以通过收、网页和平板电脑通过微信软件快速的发送视频、图片、文字和语音。另外，微信还提供了朋友圈和公众平台、消息推送、摇一摇、扫一扫、搜索号码、关注公众平台、附近的人等功能，为用户提供了更加便利的聊天、沟通工具。2011年1月推出微信至今，微信用户数量迅速增长。根据微信官方公布数字显示，截止到2013年1月15日，微信用户数量已经突破了3亿人 一、微信互动课堂的优点 微信是网络资源传播者，在写作教学过程中利用微信就类似于中介公司的作用。虽然微信不能够直接改善和优化学习资源，但是通过其良好的用户体验和庞大的客户群体，便利的传播平台，教师能够利用微信提供更多的写作素材和进行写作指导，丰富了教与学之间的交流方式 教学与微信相结合具备以下优点： （1）拥有庞大的微信用户群体，可以用手机直接登录微信使用。根据微信官方数据显示截止到2013年1月15日，微信用户数量超过了3亿的规模，这就实现了教育资源传播的广泛性。微信为用户提供了广阔的应用平台，只有有用户将写作相关的教育资源上传到微信共享或者公共平台，微信中的用户都可以通过便利的通过收集直接使用这些教育资源，随时随地学习 （2）微信提供了对用户分组的功能以及进行声音、图片、视频和文字多媒体咨询信息传送和发布的功能。采用交互方式的信息传播，可以使教师开展微信教学更加具有针对性，实现中职写作教学的因人而异，因材施教。语文老师通过微信与学生进行互动，及时和针对性的解决个别学生的问题，提升教学效果 （3）通过微信还可以主动的、精准的推送消息和资源，利用后台对用户进行跟踪，以随时掌握用户对自己推送的消息的浏览情况、评论情况等。而这种后台跟踪的功能则保证了教师上传某一写作素材时随时掌握学生对素材的浏览情况，从而保证了教学的时效性。而微信的及时沟通功能却可以很好地解决这一问题，从而提高了教学的时效性 二、微信互动课堂的实践 本文微信互动课堂的实施过程主要由课程开发、课前学习、课堂活动、研讨总结四大部分组成。具体如图3-6所示： 1.课程开发 在微信互动课堂过程中，传授知识通常是安排在课前阶段，学生通过自助学习来完成基本知识的学习，这也要求教师为学生提供足够的教学资源。而微信课程开发模块的主要任务就是教师围绕教学目标和教学任务需求，结合学生却具体情况进行微课、作文范文、作文素材、写作技巧等各类学习资源的设计与开发，相应的构建网络教学平台和微信公共平台，以为学生课前学习和课前的知识学习互动提供有效的平台。根据教学内容需求、教学目标和教学模型的要求构架中职在写作教学课程平台的设计，开发网络教学平台和学习社区。如专门构建起”中职写作“专题学习网站、写作交流教学平台，申请服务于中职写作教学的微信公共号和微信朋友圈。通过课程开发和公共平台的建设，能够为学生进行自助学习提供强有力的支撑 2.课前学习 在这个环节中，教师根据课程教学目标和教学计划将课前的学习任务安排和分配给每一个学生。课前学习任务的安排主要有学习的内容、学习的目标、作业的安排以及学习记录等方面。在微信课堂中，学生首先观看微课程，进行自主课前学习、练习、浏览范文、素材等方式传授知识。学生在通过微信课程知识传授过程中遇到困难，就利用朋友圈、学习社区、网络教学平台与老师和同学互动交流，以获得同学的建议和支持，获得老师的指导，从而及时而有效的解决问题，提升了学习的效果 3.课堂活动 对于微信互动课堂而言，课堂活动的主要任务并不是进行教学，而是帮助学生实现课前学习知识的内化。完成微信课堂活动主要的方式有组织学生探究问题，小组协作学习以及互动交流等。微信课堂活动主要有五个环节，分别为确定问题、独立探究、小组协作学习，学习成果交流，写作成果反馈和评价 （1）问题确定 微信互动课堂活动中需要协作学习和探究的问题主要有四个方面：其一是探究解决学生在微信课前学习遇到的问题；其二是探究解决学生课前作业、课前素材收集等方面存在的问题；三是探究解决在微信课堂过程中碰到的共性问题；四是拓展性问题。确定问题主要是由教师进行总结和提炼，当然也可以由学生提出问题 （2）独立探究 作为课堂活动的重要环节之一的独立探究环节，一方面可以帮助学生完成课前知识的内化，另一方面也有助于培养学生独立解决问题的能力。