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英语深层阅读渐进性教学策略 　　摘 要 深层阅读可以通过知识点连结、知识图谱建构而扩大知识源的覆盖面，提高读者的学识层次和理论深度。目前英语阅读教学缺乏知识联系，偏重阅读结果而忽视阅读过程，导致不少学生出现丢掉语篇、忽略理解、弱化文本等问题，不利于英语阅读能力的提高。教师应针对阅读“浅层化”的问题，结合学生的阅读学习规律，制定循序渐进的深层阅读教学策略，从培养阅读耐性、提高语篇分类能力以及细节掌握能力入手，通过分解突破、以问促思、品味语言等方式进行训练，强化学生的深层阅读能力 关键词 深层阅读 英语教学 渐进性 浅层化 深层阅读教学是以阅读材料的深层次理解为引导核心，使用批判性解读方式来有效激发和刺激学生自主思维的一种阅读教学模式。深层阅读教学需要教师引导学生将课本中容易忽略的、具有极高思想内涵和教学价值的元素，抽丝剥茧、由表及里地挖掘出来，以达到学生启发思维并丰富情感体验的教学目标。然而在英语阅读教学过程中，学生对英语阅读惯性局限在对词汇表面意思的理解上，很少针对阅读内容的内涵进行深入思考和情感体会，导致学生的英语阅读理解往往处在浅层阅读层面，难以从根本上提高阅读能力。为此，英语教育工作者有必要对深层阅读教学策略进行实践研究 一、英语阅读“浅层化”问题的表现 1.注重阅读结果，忽略深层理解 有不少英语教师将阅读看作是词汇、语法等知识点的载体，在课堂中花大