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让绘本创作以多样姿态走向幼儿 　　近期幼儿园研究绘本创作比较盛行，如何真正关注幼儿的兴趣、生活，让绘本创作成为幼儿生命的自我发现，成为幼儿情感表达的一种艺术表现方式，这是一个值得探讨的问题 在我园江苏省十二五课题《提升幼儿艺术表达力的绘本演绎活动研究》中，我对幼儿的绘本创作进行了一些探索，我认为幼儿的原创绘本应以幼儿的心理和认知发展特点为根本，用其特有的图形语言，将自身对绘本故事、儿歌、音乐作品或生活经历的感受和体验，以一定情节的方式加以表现的过程，并以此来促进幼儿想象力、创造力和表现力的发展，以多样的姿态让幼儿体验创作的愉悦，润泽幼儿的心灵成长 一、兴趣为先，快乐创作 对于幼儿来说兴趣是最好的老师，是一把打开艺术殿堂之门的钥匙。在绘本创作教学中教师不仅要让幼儿完成创作的任务，更重要的是要激发幼儿对绘本创作的兴趣。在幼儿制作绘本的开始阶段，我们要注意选择那些情节、内容、形象简单易懂而且与幼儿生活经验密切相关的绘本内容，通过让幼儿阅读理解后，再进行简单的创编，由此把幼儿集体创编的内容装订成绘本的方式，让每个幼儿都感受到自己有能力参与绘本制作，并且乐在其中 二、生活如，幼儿说：“小蒜苗，每天我会给你浇水的。你要快快长大哦！”有的幼儿说：“哇，我的小大蒜发芽了！”有的幼儿说：“我的大蒜叶子绿绿的，一定很健康。”绘本图书将这些温馨的话语永远保留，当孩子翻开绘本时，这些都会成